宝宝“人来疯”，主要是由某种心理需要引起的。有的宝宝表现欲过强，总想引起别人注意；有的宝宝缺少玩伴，生活单调，用“人来疯”发泄精力；有的宝宝用“人来疯”达到满足情感或物质需要的目的……
情景再现：
星期天，家中来了妈妈的客人。3岁的诚诚特别兴奋，不停地在妈妈和客人的身边跑来跑去，还不时地大声嚷嚷：
“妈妈，你看，我的变形金刚漂亮吗？”
“妈妈，我画的画好看吗？”
妈妈耐心地哄着：“诚诚乖噢！妈妈在跟阿姨说话，你先自己玩会儿，待会儿妈妈带你出去玩。”
“噢，太好啦！”诚诚开心地回自己房间了。
可是，还不到5分钟，诚诚又来了：“妈妈，我身上痒痒，快帮我看看。”
妈妈面对客人非常尴尬，不好意思地说：“这孩子，平时挺乖的，今天不知怎么啦？”
妈妈也许都有一样的经历和体会：宝宝平时在家里很乖，可一旦家里来了客人或到了公共场合就变得异常亢奋，开始“疯”起来了，也不听话了，像匹脱了缰的小野马。大吵大闹、撒娇耍泼起来。不是要吃糖，就是要看电视，或者敲打东西，在沙发上、床上乱蹦乱跳，吵吵嚷嚷。妈妈在面对发“人来疯”的宝宝时，大多是束手无策。越是制止，他们反而闹得更凶。若不管吧，当着客人面自愧教子无方。不但搞得父母下不来台，就连客人也很尴尬。有的父母实在忍无可忍了，会对宝宝发出最后的警告：“小心了，再疯，等客人走了，看我怎么收拾你!”结果呢？客人走了，宝宝也乖了，大人也不忍心实施家法。而宝宝呢？因为未受到适当的管教，下次又有客人来访时，还是故技重演。什么原因造成宝宝这样的行为呢？
“人来疯”的原因
从客观上分析，由于宝宝的大脑皮层发育尚不完善，稍加刺激就容易兴奋，而宝宝又缺乏自我控制能力。特别是有的家庭不常来客，一有客人来对宝宝的刺激就更强烈。另外，每个宝宝都有以自我为中心的特点，客人来了，父母只顾照顾客人而冷落了他，这时宝宝则会故意做出些一反常态的举动表示不满。
从主观上分析，宝宝的行为习惯较差，不懂得应该怎样面对客人。而且感觉到有客人在，父母不好意思训斥自己，因此更加放肆。还有的则是因为宝宝表现欲较强，喜欢在众人面前表现自己，又不会掌握分寸所造成的。
“人来疯”宝宝优点多
其实，“人来疯”的宝宝优点多多，父母要善于发现孩子的优点，要以表扬为主，这才是积极的教育。“人来疯”的宝宝比较活泼，他们往往爱与人交往，学会交往是幼儿走向社会的第一步，父母要鼓励宝宝这样做。另外，这类宝宝也比较聪明，他们喜欢自己能够博得别人的注意。为了赢得称赞，往往要搞些小把戏，或者讲些自己十分得意的事情。这都说明这些宝宝很要强，并善于表现自己。“人来疯”的宝宝比较善于学习，他们能从别人那儿发现自己好奇的地方，了解自己不懂的东西。所以一有客人到来，便抓住客人追问许多问题，或者叫人家讲他没有听过的故事，希望别人能给他带来更多的知识。宝宝在“人来疯”时表现出的这些优点成年人不仅没有意识到，而且指责多于引导，批评多于表扬。
当然，这些宝宝存在缺点和不足，如妨碍大人交谈、有失礼貌，让客人哭笑不得等等。因此，对“人来疯”这类孩子的教育要从表扬入手，不仅要纠正他们的过分行为，还要教给他们怎样与别人交往的办法。
正确引导“人来疯”宝宝
妈妈先要搞清宝宝“人来疯”的原因，从而设计一些对策，帮助宝宝表现得既有教养又不失活泼。让宝宝在与客人交流中逐渐增强交往能力。例如：当客人没有来到前，就要让宝宝知道一些接待客人的礼貌常识，提醒宝宝要做个懂礼貌的好孩子。客人到来后，可以给宝宝一些表演的机会，例如让宝宝背诵一首唐诗或者唱一首歌，然后给宝宝一个明确的停止的提示，例如：当宝宝背完诗词后，父母可以说：“很好，下一次我们再学一首唐诗背给阿姨听，好吗？下面阿姨要和妈妈说一些事情，请你自己玩一会好吗？”
另外，在日常生活中可从以下几方面着手，尝试采取一些有效地措施对宝宝进行教育：
1.行为训练法
经常带宝宝外出社交，学习待人接物的方法及礼貌行为。在家中，则要培养宝宝独立游戏，不纠缠大人、不妨碍大人做事的习惯。
2.暗示法
客人来后，可以向客人介绍一下宝宝的一些情况，稍加夸奖与鼓励。如“我家宝宝是个非常懂礼貌事的孩子”等。当宝宝仍按捺不住自己的兴奋时，大人可以继续暗示道：“阿姨最喜欢听话的宝宝，快去自己玩吧！”与此同时，可以用较严厉的目光看着他，暗示自己的不悦。
3.疏导法
事先安排好有趣的事让宝宝暂时回避，如去邻家玩。当宝宝没地方去时，也可以取出他最喜欢的玩具或图书，并把糖果点心拿给他。对于表现欲较强的宝宝，客人来后，可以让他在客人面前表演一些小节目。如唱首歌，背儿歌等。
4.游戏法
每个宝宝都是非常喜欢游戏的，在游戏中宝宝很乐意遵守规则。因此，客人来后，可以安排宝宝做小招待员，小主持人，以游戏的开幕式形式让他掌握表现的尺度。
5.奖惩法
客人离开后，可以和宝宝认真谈谈他刚才的表现，表现好的应及时给予奖励，差的要批评，或取消本来要带他去公园的约定等，给他一个深刻的教训。
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