有了宝宝后，就不得不考虑他的教育问题。我难免其俗，不是为了他日后一定要取得怎样的成就，只是不想逃避做妈妈的责任。我有义务尽我所能教我的宝贝，我想这是所有父母都要做的事。不过，略有不同的是，我喜欢“润物细无声”式的教育，在不知不觉中将教给宝宝的知识内化沉淀为他自己的一部分。更多时候，我在引导他，希望可以帮他打开通向智慧的大门，至于他什么时候愿意走进去，以怎样的方式走进去，由他自己来决定。
不强求结果
豆豆还在我肚子里时，我每天和他说话，给他唱歌，虽然知道他不会回应我。豆豆出生以后，我每天找一点时间给他背诗、唱歌，也跟他边玩游戏边给他说点我想让他记住的东西。常常是他玩他的，我说我的，互不干涉，从不强迫他一定要好好听我说。我想，我说了100分，他怎样也会听进去1分，时间长了，听得也就多了。教豆豆的都是我用心挑选过的唐诗、宋词、儿歌、三字经；中文的、英文的，不拘一格。豆豆快十六个月的时候，突然有一天，我背前半句诗时，正在玩玩具的他边玩边背出了后半句。又过了些日子，豆豆会说整句的话了，能背整首的诗了。此后，豆豆时常带给我这样的惊喜。
把阅读习惯带给宝宝
我和豆爸都是从小就喜欢读书的人。读书的好处实在太多，我很希望把豆豆培养成新一代“书虫”，可我知道强求不来，我喜欢不等于豆豆喜欢。不过，我相信“耳濡目染”和“熏陶”的影响力。
从豆豆三个多月起，我开始精心选购童书。开始，他一点也不喜欢看，我就让他在我身边玩儿，我读书给他听。再过些日子，豆豆会抓着书端详几眼，然后开始翻书、撕书。撕就撕吧，不管怎样他开始对书感兴趣了！又过了些日子，我读书时豆豆开始听我讲了。慢慢地，豆豆乖乖地听我给他讲故事了。现在，我们下班回家，豆豆经常拿着书追着我们要求“妈妈讲”“爸爸讲”，有时也会自己认真地看来看去，读书逐渐成为他的习惯。
给宝宝适宜的成长环境
教育应该是全方位的，不仅是书本知识的学习，更多的是对人格的培养和塑造。我希望他成为心智健全、人格健康的人，我必须努力给他创造这样的成长环境。
有了豆豆以后，我的火爆脾气在面对豆豆时荡然无存，无论他怎么调皮捣蛋，我几乎没跟他发过火，担心会吓着他。家里人受我影响，也很在意自己一举一动对豆豆的影响，话也不乱说，生怕不小心被宝宝学了去。不过，精心照料并不等于限制，我们给了豆豆最自由的空间，只要是他想做的，一般都让他做，除非有危险且不能控制，或者是不好的习惯，比如打人、耍赖。
我努力了解宝宝的要求，尽量避免将自己的意愿强加给他，同时经常反思自己的行为，及时改变不当做法；我热情地鼓励和赞扬他的每一点进步，用适当方式及时制止他每一点不良倾向。我很高兴地看到，豆豆正像我希望的那样慢慢长大。
教会宝宝爱的能力
爱是一种幸福，无论是给予还是享有。我爱豆豆，我希望他也懂得爱我、爱家人、爱朋友，所以从他来到我身边我就常抱他，亲吻他，常在他耳边告诉他我爱他、永远爱他。每当我这么说时，从豆豆凝视我的极其温柔的眼神里，从豆豆甜甜地叫我妈妈的声音里，我都能感受到他的快乐，感受到他在逐渐理解爱的含义。
爱是需要学习的，我买了一些关于爱的绘本，经常讲给豆豆听。慢慢地，豆豆看《我妈妈》时，会像书里的宝贝一样说“我爱她，而且你知道吗，她也爱我，永远爱我”，然后转过身紧紧搂住我的脖子；我在忙这忙那时，豆豆会走到我身边跟我说“亲亲妈妈吧”，然后在我脸颊两侧用力亲吻；我在喂他吃饭、哄他睡觉时，他会看着我，突然很认真地跟我说“妈妈，我爱你”。每当这时，我幸福无比！同样，豆豆也会对豆爸或者姥爷、奶奶说爱他们、要求亲亲他们，这种表现总是让大家格外欣慰。
　
小宝宝就像璞玉，等待被雕琢。对宝宝的教育无处不在，重要的是以怎样的方式进行。我不知道自己现在做得对不对，但我的豆豆聪明、活泼、善解人意、会心疼人、会耍小聪明，我觉得挺好。想起陶行知先生的一首诗“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小”。认真地记在这里，自警、自勉，继续努力好好教育我的宝贝。

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