我去拜访丽蒂和史迪夫时，他们的新家还正在装修之中。所以，我们小心翼翼地穿过梯子，迈过废弃的木料。他们很高兴地向我介绍卧室、餐厅、厨房、客厅的位置，同时，也向我解释地板、墙壁和天花板是如何完工的。在几间屋子里，可以看到窗外有涓涓的溪水和广阔的田野。我也能很容易地想象出这样一幅画面：这家人和来访的客人们一起欣赏安静怡人的家居环境。

　　当我们来到楼下，令我高兴的事发生了。丽蒂指给我看哪里是客厅、书房和孩子们玩耍的地方。当我们走进他们女儿的房间时，里面有一个很大的壁橱。即使还没有完工，我都觉得这个壁橱比我看过的任何一个女孩房间的壁橱都要大很多。丽蒂看着我，解释到：“这是让杰莉萨玩耍的地方。她喜欢在里面玩。她把在里面不停地讲话看成一种乐趣。她的小嘴说个不停!她对这个新家感到激动!”

　　即便在一个人都没有的情况下，你的女儿也喜欢讲话吗?或者你对你的儿子所运用的词汇感到惊讶不已?这些证据表明他们拥有出色的词汇智能，就如杰莉萨那样。

　　我还有一位名叫加彼丽的朋友。她的儿子里克经常谈论他的兄弟。他说：“里德不能一边做事一边谈话，而我却很难不一边做事，一边说话。”我笑了，我想到了一些事情!加彼丽告诉我，里克对事物的思考很到位。事实上他的喋喋不休已经表明他有很强的词汇智能。

　　加彼丽和丈夫罗马尼说，自从夫妻二人学习了多元智能后，又教孩子这些内容。现在他们全家人彼此之间变得比以前更有耐心了。他们承认各自的不同之处，这种不同不是问题，也不是缺点，是上帝把他们塑造成各自的独特方式。

　　你已经准备好去发现孩子们在词汇智能方面的优劣了吗?要记住这一点：每个人都存在着优势和弱势智能。自己孩子的词汇智能是否有优势，以及他/她是否需要帮助来激发和发展这种智能，你对此可以做出判断。也可能你意识到孩子在词汇智能方面不会成为优势智能，即使受过专业训练的老师提供帮助之后，孩子的词汇智能也没有任何明确的进步;如果出现上面的情况，你只能接受这个事实了，这其实无关紧要。然而，如果你继续太在意这一点的话，孩子就会觉得自己很笨。如果你让他/她继续去完成对他们来讲不可能做的事情，那么，他们觉得无法接纳自己。接下来，你将会知道你的孩子在词汇智能方面的程度是怎样的，更重要的是，你会知道如何激发或进一步发展他们大脑中主管词汇智能的那部分。你同样也将会知晓这种智能如何在帮助孩子建立信仰中发挥作用。

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