幼儿园的小朋友兴趣广泛，对一些新鲜的事物非常好奇，记忆力也比较强。但是，对于一些抽象的事物还很难理解并接受，老师上课口头的讲述可能会有一些不太理解，而且小朋友可能会觉得枯燥。而多媒体技术可以以图文并茂、声音、视频等形式展现给同学们，可有效提高幼儿的学习兴趣。

　　一、多媒体易激发幼儿创造的兴趣和愿望

　　幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，易受情感支配，很容易分散，什么都是以激发兴趣为主。如教他们画画，就要让他们感受画画的乐趣，喜欢画画，愿意画画。而且孩子对色彩鲜艳，动态的画面更感兴趣。因此，在很多的美术教学活动中都可采用多美媒体课件地方法指导孩子画画。形象而又生动的画面吸引了孩子的注意和画画的兴趣，调动了孩子的主动性。观看完课件后幼儿形象的认识了各种线条，积极的说出生活中与线条相似的像形物。幼儿在粘贴画《线条变变变》积极投入，想象力丰富。

　　二、多媒体可减少示范时间

　　在一些教学中，特别是一些手工、绘画活动中，示范时间占了大半，幼儿的操作时间就少了，而且这些示范中，有的过度环节幼儿是不需要看的，但在实际示范中为了达到下一个环节的效果过度环节不得不示范，这就浪费了时间。怎样引导孩子们大胆的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒体的运用实现了这个想法。可事先将制作的过程拍下来，剪辑好。并将制作完成的作品制作成幻灯这样幼儿可以直观的看到。

　　三、多媒体减少材料收集的困难

　　在幼儿园有一些活动中，由于材料贵或体积大、多不易收集，没有材料又不能进行。通过网络收寻，将其做成简单的PPT就能很好的解决这一难题，收集更全面的资料，让幼儿学的更多。

　　四、多媒体帮助幼儿理解

　　在幼儿园的儿歌、故事、歌曲内容的理解非常重要，而单纯的听说、讲解不能帮助幼儿很好的理解。有的简单的内容看了图片就能理解，而有的儿歌故事有动态的情节，需要观看动态课件才能理解的更清楚。有了理解的基础幼儿在学儿歌时更快了，模仿起动作更像了。

　　五、多媒体课件拓展学习资源

　　幼儿园社会活动要求幼儿去实践，但现在由于考虑到幼儿的安全，幼儿很难走出校园去实践，有的社会实践内容走出幼儿园也不一定能看到，那这些活动就不能教了吗?不，多媒体帮了我们的忙，孩子们难出去了，那就让“社会”走进课堂。幼儿虽不能直接走进社会课堂，但通过这种方式让孩子的“心”走进社会。

　　实践证明，恰当地运用多媒体技术手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，促进了老师教育活动过程中：“教”的有效性和趣味性，提高幼儿“学”的积极性和主动性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、理解力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。随着社会进步，教学形式的科学化、多样化，如何更好地提高多媒体在教学中的有效运用，从而促进幼儿的智力发展和教育教学质量，还需要我们不断钻研和探索。

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