你重视了吗？想象力≈创造力
宝宝的想象力，往往易被简单地误认为是天真可爱的表现，是宝宝知识量不足造成的结果，是幼儿期的特点，除了将其作为趣闻趣事回忆外，所采取的行为是任其随着宝宝年龄的增长而逐渐减少。其实，想象力不仅能丰富宝宝的生活，从长期效果来说，更是形成发散性思维、创造力的基石，对智力的发展有着不可或缺的作用。
你发现了吗？想象力有时很隐蔽
宝宝想象力一般体现在日常行为、语言和游戏中，有较为容易识别的显性表现，如童稚的语言表达、换位的角色游戏等；也有较为容易被忽视的隐性表现，如不同类物品的替代、事物的拟人化等。
宝宝想象力因素大解码
想象的能力是普通儿童都具备的，看起来是本能，似乎只受遗传因素的影响。其实，想象力的丰富与否还取决于知识储备、观察能力、发散性思维等诸多因素，这些因素形成了宝宝想象力的特点：
1.与知识储备息息相关
对概念和事物特点的基本认知是构成想象力的必要条件。婴儿期是宝宝大脑发育的快速期，这时宝宝具有一定的学习和记忆能力，从日常生活和教育活动中获得了一定的知识储备，有形成想象力的基础。但是，宝宝对事物的认知还不够深入，不能把握事物的本质特征，只掌握事物的局部或外部特点，分类更是停留在大分类的基础上。建立在婴幼儿认知的这一特点上，宝宝的想象有时候显得不合常理，联想成分少，幻想成分多，具有受限少，联系宽泛的显著特点。
实例聚焦：幼儿认识了汽车、飞机或毛毛虫，会因为都是交通工具的原因，看到飞机，就想象汽车在天空中飞行；或者仅仅因为看到毛毛虫，就想象汽车在树上蠕动。
2.培养观察力好处多多
想象不是凭空而来的，观察是丰富信息、激发想象的来源。想象是主动的、自发的，通过观察所获得的信息和经验，能引起认知冲突，引导宝宝主动地想象。培养观察力，能认识事物及其特征，增加知识储备；能启发求知欲望，激发宝宝开动脑筋，多思考“是什么”、“为什么”，使思维处于活跃状态；对异同点的观察比较，能增加事物之间的联系，激发宝宝的想象。另外，有时候宝宝的想象不能被成人理解，只是因为观察事物的角度不一样，以宝宝的视角来观察品味能打开一个美妙的世界。
实例聚焦：现实中存在着一种误区，认为越博闻广见的宝宝想象力越丰富。其实不然，只见过小草的孩子如果观察能力强，就能发现小草的味道、触觉、习性、与人相同点等特点，通过小草激发出来的想象力并不比广览全球名贵花卉的孩子少。
3.发散思维是想象之源
制约想象力发展的一个重要因素是不变的固有思维模式，对现实的一味接受会形成单一的思维模式，影响想象力的发展；思考问题的途径越多，思维越发散，想象力越丰富。宝宝已有观念和经验较少，思维的固有模式尚未形成，思维较为发散成为幼儿阶段思维的一大特点。这个特点使非常规思维成为幼儿思维的重要组成部份，成为宝宝想象的表现形式。
实例聚焦：宝宝反复拿着龙眼从塑料小板凳中间的小孔摁下去，乐此不疲。看似枯燥的简单动作，折射出宝宝对龙眼和球、小球钻洞游戏等的想象。
宝宝想象力培养全方案
想象力是智力的重要组成部分，婴幼儿阶段是想象力发展的关键期。2岁左右，父母就可以借助一些简单的方法，有效的引导，通过不同的途径、不同的角度来培养和启发宝宝的想象力，让宝宝的想象力迅速发展，为思维和创造力的发展奠定基础。
1.培养宝宝想象的意愿
路径1：多引导。生活中处处充满惊喜，任何物品都能成为激发宝宝想象的来源。当宝宝忽视想象的时候，父母可以有意识地引导宝宝开展生活想象。例如，天空中飘着朵朵白云，父母可以带宝宝一起欣赏，并引导宝宝想象：“宝宝，你看天空中这朵白云，它像什么呢？”宝宝可能一下子描述不清楚，父母可以在旁边诱导宝宝充分发挥想象，对云朵的形状进行描述，如像小狗、像帽子、像布娃娃等。
路径2：多表扬。主动探索是想象的来源，而且由探索形成的想象力迁移力和长期效果很明显。父母要跳出已有的思维模式，表扬宝宝的想象，鼓励宝宝想象的主动性。比如，对于好奇心强的宝宝来说，一张纸可以写字、画画，可以折纸飞机、纸盒、纸鹤，可以包东西，还可以卷起来做吸管，甚至可以揉成一团当小球玩等。这时，请用表扬的语言和行为，去赞同、支持宝宝的想象力行为，让他们感受到外界的鼓励，给想象的积极主动性插上腾飞的翅膀。
2.提供宝宝想象的空间
路径1：多信息。营造适合的环境，提供丰富多彩的环境刺激因素，让宝宝多接触新鲜事物，先提高宝宝的知识储备量、观察力，再在原有基础上深化幼儿接触到的信息，让幼儿重新思考、自我编码信息，形成多样的思维和见解，比如开展想象故事的游戏。在起步阶段，父母每天给临睡的宝宝讲个故事，给幼儿提供丰富的信息。在更深的阶段，父母可以让宝宝复述故事，并提一些有启发性的问题，如，“想象一下，如果小红帽没有理会大灰狼，大灰狼会怎么做”，“如果由宝宝来编故事，大灰狼最后还会有怎样的下场”。让宝宝将自己的想象编成有趣的故事，不仅可以培养宝宝的想象力，还能很好地训练宝宝的语言能力，可谓一举两得。
路径2：少限制。扩大宝宝想象的机会，避免过多、过早给予问题的固有答案，减少规定的设置。譬如玩具对宝宝想象力的激发，不在于玩具的多少，不在于玩具的昂贵与否，更不在于其是否被冠名益智玩具的称号；而在于玩法的新颖和多样化，如果规定玩具只能按照说明书上的玩法来玩，以避免玩具的损害，那么，一整套系列玩具对宝宝想象力的激发程度还远不如一片菜叶。重要的是想象的过程而不是想象的结果，父母要用开放性的心态，鼓励宝宝建构和重构认知模式，鼓励宝宝开发物体的新用途、解决问题的新方式，不要由于墨守成规或者图省事而限制幼儿想象力发展。
路径3：多欣赏。幼儿想象力较少上升到抽象思维层面，而大多表现在语言和行为中。那么，父母就要学会欣赏宝宝看似不符合常规的行为和语言，从这些符号中离析出想象的萌芽，提供宝宝想象力发展的空间。例如，学会欣赏幼儿的想象画。2岁左右的宝宝开始进入自由涂鸦期。父母可以利用这个时机，让宝宝画一些想象画。宝宝想怎么画就怎么画，父母不要给予宝宝过多的指点。涂鸦过程中，父母要与宝宝共同欣赏、分享，让宝宝说出画的是什么东西，并及时给予鼓励和夸奖。
关于宝宝想象力的YesorNo
1.不是宝宝缺少想象力，是我们缺少发现的眼睛
2.不是一蹴而就的成功，是涓涓细流般的长过程
3.不急于公布标准答案，要给予主动探索的空间
4.不设置过多规定限制，要表扬孩子的奇思妙想
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