记者日前走进了中华路幼儿园，发现虽然是一所有着55年办园历史的老牌幼儿园，但幼儿园处处焕发出青春和活力。据了解，目前幼儿园占地近6000平方米，有510余名学生和60多名教职工。“开展生活化、活动化的幼儿数学教育是我们幼儿园的办学理念。”该园贾宗萍园长解释说，现在很多家长都十分重视孩子的早期智力开发，对数学尤其重视。但是一个突出的现象是，不少家长爱让孩子学算术、做题目，其实这只是对数学知识和记忆的机械训练，而忽略了孩子数学思维的培养。只有孩子利用数学思维方法，能够去解决生活中的简单问题，这才是成功的数学智力开发。针对这样的教育目标，幼儿园提出了走近数学、走进数学、享用数学三个教学目标。首先，走近数学就是指要让孩子喜欢上数学，兴趣是最重要的老师，家长要有培养学习兴趣的意识；其次，走进数学是指孩子学习掌握一些粗浅的数学知识，为解决问题奠定基础；最后是享用数学，就是要孩子运用数学知识和经验去解决生活中的一些简单的问题，只有解决问题才是学习的最终目的。“每个孩子在学习上都存在着个体上的差异，有的孩子对数字比较敏感，有的孩子对图形比较敏感，而有的孩子对方位比较敏感，因此家长不要过多的去比较或者指责孩子，要注重孩子学习的过程，多多鼓励孩子，保护好孩子学习数学的兴趣相当关键。”

园长观点：

贾宗萍(江苏省特级教师、南京市名园长)

四招让宝宝玩转数学

1、孩子快乐地学习数学是其数学能力发展的前提，家长的引导、参与往往能成为孩子快乐学数学的源泉。家长可以和宝宝一起学数学，并且要善于鼓励孩子在数学学习中的进步；

2、现实生活是孩子学数学的源泉。在孩子的生活中蕴含着许多可对孩子产生影响的数学情景和事例，家长要有意识地抓住生活中数学的教育资源，引导孩子的发现、感受和学习。比如通过孩子每天活动的顺序，可以让孩子体验到各种活动时间的长短、时间的间隔；孩子吃饭时，可以引导其注意家里今天有几个人，有几碗菜，可以怎么分，从而使宝宝感知数及数的分合；再比如家长带孩子外出时可引导孩子观察各种物体的形状，有的房顶像三角形，有的窗户是正方形，有的树干粗，有的树干细；而孩子在整理、收拾玩具时，可以引导孩子学习物品的分类；

3、家长要善于带孩子在游戏中学习。在各种游戏中蕴含着各种数学信息，如猜猜是几、学小动物的叫声等，用各种形状的积木拼搭公园、用小手帕变形状等，可以使孩子在活动中积累大量的数与形的感性经验；

4、特别要提醒家长的是，家长和孩子一起学数学时，要遵循孩子的发展特点，所学的内容、方法和材料必须适合孩子的认知能力和实际水平，用宝宝理解的语言进行讲解。在宝宝学习数学的过程中，家长要充分运用一些生动形象的身边可以获得的直观材料，比如：可以选用实物(石子、贝壳、核桃、冰棒棍等)，形象材料(各种小动物、汽车、水果的玩具等)；如果条件允许，家长最好和孩子一起搜集、制作游戏活动的材料，使得孩子学起来倍感亲切。家长在教授时要遵循由易到难、由已知到未知的顺序，如果操之过急，反而会使孩子的数学知识学习杂乱无章，不利于数学潜能的开发。

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