临走时，小男孩捧着不肯放手。因为是男孩，大人都想不到给他买这样的玩具。热情的
几天后，两个孩子遵守约定互还了玩具。然而，事情并没有结束，他们都尝到了“借”的甜头，不需要成人的教导，竟自己开始了第二轮的“互借”。两位母亲顿感两个孩子仿佛长大了，懂事了，异口同声地说：“就让他们自己互相借着玩吧。”以后，又自发地增加了3－－4个同龄孩子。孩子们慷慨地出借，按预定归还。
“互借”其实就是一种情景教育，它让孩子在不自不觉的活动中学到各种知识，学会想到别人，养成爱护物品的好习惯。。。。。。
为了改变贝贝不爱惜书籍的毛病，
菲菲妈妈过意不去，叮嘱女儿：“好好爱护弟弟的新书！”两个月后，
就从这次起，好胜的贝贝也开始爱护图书了，他不想输给菲菲，而且他还知道别的小朋友还等着看他的书呢。
强强的母亲要求强强找件比较完整的玩具也去参加“互借”，结果找遍所有的玩具，不是这个缺一块就是那个部件不灵了，没有完整的玩具就不能参加“互借”。可别的小朋友的玩具又吸引着强强，强强有点感到自己的‘问题“。他请求妈妈为他再买件新玩具，并且保证爱惜不损坏。慢慢地强强学会了自觉整理、爱惜玩具了，有时还会学着”小修修“呢！
两岁的一凡在与”哥哥姐姐’们的互借玩具中，竟懂得了“两天”的时间概念，她告诉妈妈：“天黑了，睡一觉醒来，再天黑了睡一觉醒来，就是两天，中午的睡觉不算。”
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