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孩子们一起阅读的那些趣事

编辑: 路逍遥 关键词: 家庭教育 来源: 逍遥右脑记忆


豪豪除了爱运动,爱游戏,剩下的就是爱阅读了。有时候我觉得爱阅读的孩子就是很有人缘。上个学年,我请了他的同班同学来我们家玩过几天。他们除了画画,玩游戏,还会一起讲故事。同一本书,我让他们看图各自思考一个不同的故事。就这么一个话题,小伙伴们就可以叽叽喳喳的讨论半天,每人的构思都不同,倒是极有意思。

好伙伴们一起玩,阅读是很重要的也是很有趣的一个环节。6岁大的孩子,认字不多,反而可以帮助他们发挥想像力,还可以通过图片猜测文中的单词,既丰富了他们的业余生活,还能帮助学习。我因为比较忙,极少真的可以陪着他们玩,基本上也就是发号一个指令,给他们选一本书,让他们自己围着书本玩去。

我记得有一次,我拿了一本中文书给他们。豪豪的小伙伴中,有一个最要好的小朋友也是北京来的中国小孩。其他几个都不懂中文,豪豪的中文认字能力比他的好朋友要差一点,可是他自己并不知道。当他拿着那本我新借的中文书,有点洋洋得意的接过去,吆喝着小伙伴一起来看的时候。他的好朋友菲力一把抢了过去,把书的标题用很标准的中文念出来的时候。豪豪傻傻的看着他,顿时有些不服气的用中文问我,“菲力说的对吗?”我说,“对呀。”他立刻也大声的念出那本书的题目,然后对菲力说,“让我先来。”其他几个小朋友一起起哄,“只能说英文。”这下菲力和豪豪相视一笑,抱在了一起。

书本其实讲的是一个逃家小兔的故事,这本书很多黑白的画面,当中有几页彩色无字。这是一个翻译的小故事,原作者是美国的玛格丽特,不知道为什么不做中英文版本,黑白画面,以多文字为主,我很清楚豪豪估计能看懂十个字就算不错了。或许菲力会认识的比较多一些,因为他有上英文班。

豪豪总是喜欢抢着先给小伙伴们讲故事,当他坐在地毯上,小伙伴围着他,我可以看到他脸上放着一种自豪的光芒。这种会讲故事的自信特别的帅,即使不认识字,但是知道有人听他的故事,他就会很认真的翻开书本。他带着一种翻译的口吻说,这是说一个不爱家的小兔子的故事。我一听到题目,就憋不住的哈哈大笑,刚开口就急忙捂住了嘴,不能打扰他的思路呀。逃家小兔,要这么翻译也没有错呀。

菲力看了看书本,说,”应该是要想要离开家的小兔子吧。“旁边的小朋友对菲力说,”不许打断他,快点说吧。“小伙伴们认真的神情,让讲故事的兴趣变得越发的热烈。豪豪看着图片,说,”兔妈妈有两个小兔子孩子,他们可不爱回家了,每天回家,兔妈妈都要抓他们回去呢?“其中有一个小朋友小声的嘀咕说,”我也不爱回家。“

豪豪就对他说,”那你妈妈也会把你抓回去的。“大家都哄笑了起来。我给他们做了一个安静的手势,小伙伴们又坐好了。豪豪翻了一页,正好是小兔子在水里游泳的图片,他说,”小兔子为了不让妈妈抓到就跳到了大海里,游泳跑了。“小伙伴们说,”小兔子会游泳吗?“豪豪指着图片说,”会呀,你看它不是在游泳吗?“他把书轮着给大家看了一边,这才继续下一页呢。

”接着,兔妈妈拿个萝卜用鱼竿钓起了小兔子。“讲到这里,豪豪自己忍不住大笑了起来,”小兔子变成鱼了。“小伙伴们就这样一页一页的猜测着故事的情节,有些说的和书本上有点相似,有些完全是天马行空,他们为了突出自己的故事不同,都拼命的想呀想呀。

有一个日本的小故事,她特别的善于观察,她说这是一个喜欢和妈妈做游戏的小兔子。从第一页,她说的是兔妈妈和她的宝贝一起玩捉迷藏,第二页,小兔子藏到了水里,让小鱼儿悄悄的不要告诉妈妈。第三页,她看到了水里突然有了一个大萝卜,自己的肚子又咕咕叫,就一口要住了萝卜,却发现是妈妈站在远处拿着大鱼竿呢。

同样的一个故事,他们都可以发挥自己不同的看法,不同的理解重新整编成几个不同的小故事。每一个孩子讲完故事,小伙伴们都会很热烈的鼓掌呢?我看到孩子们的脸上都散发着一种快乐的笑容。

那天,伙伴们回家之后,豪豪临睡前躺在床上,自己拿着一本书翻看着,看完之后又吵着我给他讲故事。我问他,你怎么今天这么爱看书呀?他说,”我想多知道一些故事,下次可以多给他们讲。“你看,一个小小的讲故事活动,马上就提升了他自觉的学习态度呢?

我很是喜欢的这样的活动,暑假里因为参加夏令营,倒是没有了这样的机会,甚是想念呀。好在,马上开学了,又可以召集小朋友一起来玩,一起来讲故事了。


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