怕刻意让孩子识字，孩子会失去兴趣，妈妈张女士就在生活中，自然地教孩子认字。茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学一年级第一学年要求认读400字，其中100字要会写。

　　有人说，不教不行，大家都在教，不教要输在起跑线上。

　　有人说，不能教，教多了孩子产生骄傲情绪，养成不认真学习的习惯。

　　到底教还是不教？

　　暑假为开学做准备的孩子不少

　　认字是其中一项内容

　　武林广场附近的红太阳培训中心，有很多为开学做准备的孩子。他们在培训中心除了学画画、唱歌，培养学习、行为习惯，还有一项内容就是识字。记者采访了几位家长，看看他们是怎么说的。

　　妙脆角只能给女孩吃吗？

　　徐女士家住三里亭，儿子小奕开学上一年级，识字量据她说“好几百肯定有的啦”。

　　小奕是个地道的“宅男”，安静、内向，平时就喜欢待在家里，练练硬笔书法，看看广告、动画片。

　　有一次，看见“妙脆角”的广告在播，小奕抬头就问：“妈妈，妙脆角只能给女的吃吗？”徐女士听了一头雾水，忙问个究竟。

　　“妙字里面有个‘女’字，但是没有‘男’字，不就是说只能给女孩吃嘛。”小奕解释得头头是道，徐女士又惊又喜，赶紧告诉他，在古代，“妙”字用来形容女孩子长得漂亮，所以是女字旁。后来人们把好的东西都用妙来形容，所以妙在这里指这个东西好吃。

　　不刻意教孩子，只是通过字帖、看广告动画来认字，徐女士说这一套对她儿子很有效。

　　最吃奖励这一套

　　6岁半女生斯楠，识字2000多，妈妈洪女士说，因为孩子有兴趣就让她多学了点。

　　从5岁开始认字至今，“小斯楠最吃奖励这一套。”洪女士说，斯楠上的早教班里，很懂得鼓励孩子。课上表现努力，下课就能领到奖励卡，卡积累到一定数量，就能到老师跟前换礼物。棒棒糖、橡皮擦，虽说只是些小东西，但是小斯楠却很享受它们带来的喜悦。

　　“她喜欢和我开故事会，我给她读一个故事，她给我读一个故事。”洪女士说，一来二去，斯楠就认识了不少字。

　　寓教于生活

　　爱较真的小男生道桓，7岁不到，妈妈说他识字“没计算过，但绝对多于四五百”。

　　怕刻意让孩子识字，孩子会失去兴趣，妈妈张女士就在生活中，自然地教孩子认字。

　　“家庭用品他都会说”，张女士说。有时她开车路过一个路牌，道桓就叽叽喳喳地问，“妈妈，那个文三路两边的小字读什么啊？”顾着过红绿灯，张女士没敢转移视线，结果回答不出道桓的问题，道桓气得窝在座位里，眼泪直掉：“叫你看你不看，你还开开开！”

　　哄了半天哄好了儿子，第二天路过这个路牌，道桓又问，妈妈放慢速度看了眼，告诉他那是“东、西”两字，跟着念了两遍，道桓这才满意。

　　女儿9月份要上一年级，妈妈“chrmay”借来一年级的语文教材，看看女儿认识几个生字。女儿边玩边读之后，妈妈一统计，女儿识字量141个。到底要不要在上学前再多教点，妈妈很纠结，在19楼上发帖求助。

　　“不要刻意地学，免得讨厌学习哦。”“适当认些字，可以在上学后增加孩子的自信。”“该学2000-3000字左右。”“2000字太多了吧，我觉得500字左右差不多。”跟帖的家长分歧很大。

　　看着人家孩子“拿起书就能读的”，“chrmay”直呼自己宝宝“大大落后”了。“chrmay”说，没刻意教孩子认字，就是希望将白纸一样的孩子交到老师手里，让老师在上面尽情描绘美丽图画。可是“小学一年级前要认识多少字”，“chrmay”还是没有一个满意的答案。

　　学前要不要先认字，小学老师最有经验。我们采访的一些老师，各有各的观点，我们都呈现出来。

　　学前只会100-200字

　　孩子会很痛苦很辛苦

　　杭州某教育集团陈老师，教了七年一年级，对于入学前识字多少、对以后学习的影响，她有话说。

　　自从2003年改用人民教育出版社的语文教材至今，陈老师摸索出新教材的一些特点：注重认读，认字量大，拼音教学时间缩短。“原来一年级第一学期都用来学拼音，现在缩短到两个月左右。学完aoeiuü，学到bpm这里，声母要跟韵母拼读，拼音就和识字教学结合起来了。学龄前识字少的孩子，在这里很容易就卡壳了。”

　　一年级的孩子入学后，除了要花精力适应新的环境，还有学习任务，只认识100-200字的孩子，会很痛苦、很辛苦的，陈老师说有时候很心疼这些孩子。

　　字母记不牢，拼音拼不好，字也不认识，孩子学习语文的自信心会严重受挫。在数学方面，识字少的孩子弄不懂题意，得一边认字一边做题，解答不出问题，会养成乱猜的坏习惯。语文漏洞还没补齐，数学的漏洞又出来了，这样一个恶性循环下，孩子慢慢会失去学习兴趣，真的会很痛苦很辛苦的，陈老师又重复了一遍这句话。

　　陈老师说，识字多的孩子在各方面的优势都很明显：学业负担轻，自信心强，课堂发言积极，阅读、理解能力强。在一年级，这种优势最明显。一般，识字多的孩子，数学也能领先很多。

　　学前识字过千的孩子

　　并不多

　　小学一年级前到底要识多少字？茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学

　　一年级第一学年要求认读400字，其中100字要会写。

　　教书十四年，郭老师带过的一年级有七届。在她的印象里，上学前识字过千的孩子并不多，大多数还是百余字的识字量。但是近几年，社会发展迅速，竞争激烈，家长们越发重视教育，孩子的识字量也跟着长，有逐年增加的趋势。

　　识字过千有优势

　　识字百余也跟得上

　　识字过千的优势能保持多久，识字只百余会不会跟不上？采荷三小的校长助理王老师说，相比识字百余的孩子，识字过千的孩子开始确实有优势，阅读、理解能力都比较强，这不仅体现在语文学科，对其他学科也有帮助。

　　而识字较少的孩子也可以放心，按照教学大纲教学，即使孩子基础薄弱，学起来也不会吃力。按正常的进度学习，在老师预设的情境中生动识字，一步一个脚印打牢基础后，到了二三年级，孩子间的差距会慢慢缩小。

　　识字多的孩子会不会骄傲？

　　春芽实验学校的陈老师说，识字百余的孩子入学后压力较大，有的会产生逃避、畏难情绪。

　　“语文课上，识字少的孩子眼神茫然，不敢直视老师，而识字多的孩子眼神透亮，兴奋、有劲头。这种优势很多一直保持。”陈老师说。

　　有一种常见的观点：如果孩子发现老师教的自己都会，就不认真听讲，久而久之，养成不认真的学习习惯。陈老师说，确实有这样的孩子，感觉识字多就不再学习，久而久之浪费了自己的优势，但这样的孩子很少。

　　“对于这些孩子，教材已经不能满足他们了，他们的语文空间应该更大，这时候，语文老师要给予引导和帮助。”

　　未来会不会

　　不用学认字？

　　科幻影片《黑客帝国》中，男主角登上直升机要去战斗，不会驾驶的他并不紧张，通过神经植入装置，三两分钟就将直升机驾驶手册“下载”到大脑中，很快熟练驾机而去。

　　这样的桥段在科幻小说和电影中经常出现，而这种神经植入装置，已经走出科幻小说，进入了科学家的实验室。

　　在一项历经十年的努力中，科学家试图制作一个人工海马组织来帮助那些有记忆缺陷的人。海马组织位于大脑颞叶深部，是一个帮助形成记忆的大脑结构，中风和阿尔茨海默病等疾病都会对它造成持续的损害。这种情况下，绕过它架设一条新的电通路，就有可能恢复患者创建新记忆的能力。

　　如果这种探索能够成功，《黑客帝国》中的那一幕就会成为可能。一部字典输入大脑也是有可能的。

　　整理自《科学美国人杂志》2008年第12期

　　汉字的数量并没有准确数字，大约十万个(北京国安咨询设备公司汉字字库收入有出处汉字91251个)，日常所用的汉字只有几千字。据统计，1000个常用字能覆盖约92%的书面资料，2000字可覆盖98%以上，3000字时已到99%，简体与繁体的统计结果相差不大。

　　国家语言文字工作委员会汉字处于1988年1月制订出《现代汉语常用字表》，其中常用字是2500个，次常用字是1000个。

　　小学二年级的识字量

　　读报没问题

　　人教版课程标准小学实验教材中，一年级的认字量(指认识就行)是950个，识字量(不仅认识，还会写，会用)是440个。二年级的认字量也是950个，识字量略多，为740个。

　　小学一、二年级加起来，认字量是1800个，识字量是1180个。也就是说，小学二年级学生，阅读书报基本上无生字障碍。

　　-专家观点

　　学龄前孩子识字不能当做任务

　　多认点字也好不要早早教拼音

　　“学龄前的孩子，本来就是游戏的年纪，不需要死记硬背地识字。”杭州师范大学初等教育学院徐丽华院长，不赞成有些家长将“小学教育学前化”。

　　她认为，学龄前的孩子识字，要完全按孩子的兴趣来，不能当做任务。而且孩子小手的肌肉还没有发育成熟，识字最好也不要用手写。该游戏的年纪就让孩子去游戏，如果一定要教孩子，相比较识字，培养孩子的语言感觉和口语能力，则更为重要。

　　多认点字也好不要早早教拼音

　　浙江工业大学应用心理学研究所徐云所长认为，学龄前孩子多认点字也好，但是不要早早教拼音，而最关键的是要鼓励孩子阅读，增加阅读量，培养孩子的语言表达能力。

　　徐所长举了个例子，比如说“都市快报”这几个字，孩子只要认读得出来就可以了，而不要硬教他“dushikuaibao”的拼音拼写。

　　孩子入学前需要做很多准备，识字仅仅是其中一小部分。怎样适应新的环境，怎样和同学相处，生理和心理要做好怎样的准备，徐所长认为这些是家长们更应该关注的方面。

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