一、渗透增“趣”
《幼儿园教育指导纲要(试行)》说：“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”如果纯粹对幼儿进行围棋教学，色彩的单调、方法的单一、内容的枯燥肯定会给幼儿带来乏味的感觉。我把数学领域中的游戏渗透到围棋教学中，理解“中间一子四口气，边上一子三口气，角上一子两口气。”幼儿对气的认识，强化了幼儿寻找气的技能。还整合了音乐《别看我只是一只羊》与《狮王进行曲》，大大增加了围棋教学的情趣。
二、情境激“趣”
皮亚杰认为：“儿童认知发展的过程就是同化和顺应平衡的过程。在教育过程中，兴趣是同化过程的一种动力。”因此，我精心创设符合小班孩子年龄特点的情境，充分激发幼儿的学习兴趣。如我将黑棋和白棋以幼儿喜欢的喜羊羊和灰太狼动画形象出现，牢牢锁定孩子们的注意力，棋盘比作草地调动起了孩子们的生活经验，较好地完成了“认识气”的教学目标。我再以喜羊羊斗灰太狼的情节，更是激发了孩子的参与积极性。
三、“趣”破重点
本次活动的重点是知道小围棋放上棋盘后就有气，并试着找出围棋的气。我采用了直观法，利用立体的围棋格直观地表达了如何堵气的方法，教学重点顺利突破。还在地面上布置了一个大棋盘，先是几个幼儿示范围住对方，强化大家对气的认识，接着让全体幼儿去站位，符合小班孩子好动的特点。幼儿在看、找、站的系列活动中，提高了观察、判断能力，堵气的技能得到了有效强化。
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