提到婴幼儿的认知能力，肯定离不开记忆力，毕竟从他的认知到行动到学习，都需要记忆的帮助。记忆是通过婴幼儿的观察力识别出事物，在大脑里进行保存，并在合适的时候再现出来的过程。



一岁以后的孩子，记忆力已经开始有了初步的发展，对一些事情开始有了一些记忆，但是能记住的东西很少，且保持的时间较短，越是在婴幼儿小时候，他的记忆时间越短。记得以前看过一本关于记忆力的书上讲到过，有研究表明，1岁的孩子只能认出几天内的看到过的东西，2岁的可以认出几周前看到过的，3岁的则可以认出几个月前看过的。不过，如果让他回忆，那么2岁的孩子也只能回忆起几天前看到过的东西，3岁的也只能记得几周前看到的。所以，记忆的本质是需要重复，利重复来强化婴幼儿的记忆。



婴幼儿的记忆是由感觉器官获得的信息积累而成的，有了记忆，婴幼儿的智力才能得到发展，才能呈现出日新月异的进步。因此，对于婴幼儿的记忆力，我们可以采取一些训练方法，帮助其发展，为他今后智力的发展打好基础。



一、实物记忆训练

此时的宝宝已经能够听懂你的话，并且能够根据你的指令去做出一些反应。我们可以拿出一些玩具，比如汽车、球、积木等等，单独拿出球，反复强调这个是球、球，让宝宝把“球”这个玩具与“球”这个词关联起来，然后把球放回到玩具堆中，发出指令，让宝宝找出球。可以重复训练，但每次放回球与发出找球指令的间隔时间拉长，以训练他增强记忆。

升级版训练，结合此前的观察力训练，让宝宝在一堆球中找出红色的球，或是一堆积木中找出圆的积木等等。



回忆性训练，是当着宝宝的面把球放到盒子里，不让宝宝直接看到球，而让他去找到球。或者是，过段时间，拿出盒子问宝宝，里面是什么，让宝宝准确说出盒子里是“球”。



二、语言记忆训练

给宝宝讲故事、念儿歌、古诗的时候，经常故意停下来，留下最后一个字或者最后一个词不说，让宝宝去补充，逐渐增加不说的字数。这种训练方式，留下的最后一个词应该从宝宝熟悉的词语开始，通过这种训练，促进宝宝记忆力的提高。与此同时，也正如我在《幼儿早期语言能力的培养》中提到的，通过这种引导方式，可以训练和发展宝宝的语言能力。



升级版训练，则是留下讲完上一句，让让宝宝来补充下一句。



三、数字记忆训练

早期的宝宝对数字其实并没有任何概念，仅仅是凭借机械记忆来记住数字。但是这种数字的记忆训练，对于后期数数、算术等都是基础训练。所以，可以通过记住家里的人数、玩具的个数、自己家的门牌号码、自己的生日、自己的岁数等等来强化其机械记忆能力。



四、图像记忆训练

和宝宝一起看图片，花一段时间让宝宝看完以后，收起图片，问宝宝上面有些什么东西。图片要选择较为简单的，物品数量较少的，当然，要保证宝宝对上面物品比较熟悉，能够说出物品名称，比如，各种常见物品（如太阳、房子等），或者各种动物（猫、狗、鸟等）。



升级版训练，则是看图片的时间减少，或者是图片选择更为复杂的。



五、场景记忆训练

把宝宝平时经常玩的玩具对方在一起，让宝宝将玩具一个个排排坐，并说出玩具的名称。过会，让宝宝转身，将其中一个玩具取走，然后让宝宝回来看，少了哪一个玩具。



升级版训练，在桌上四个角上放4-8张不同颜色的纸，分别放上1个不同的玩具，让宝宝记住什么颜色或者什么位置的纸上是什么玩具，代表不同的玩具在不同的家里。然后，把玩具集中在一起，让宝宝做“把玩具送回家”的游戏，也就是让宝宝把玩具送回原来应该在的地方。



回忆版训练，让宝宝回忆今天一天做了什么事情，玩了什么游戏，去哪些地方玩过，见过哪些人，吃过什么东西等等。


本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/zaojiao/919402.html

相关阅读：