知识目标：①知道 行为、后果是多样而复杂的；②理解行为与后果的关系
能力目标：①通过学习，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是 非的能力；②初步学会运用辨证思维方法，在比较复杂的社会生活中做出正确选择
情感态度价值观目标：①体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责；②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为；③树立关爱他人、关心社会的意识
重点：行为与后果的关系
教学难点：行为与后果关系的多样性
教学过程：
一、学而时习之（共同探究学习新知，了解行为与后果关系）
（一）讨论海因茨的故事（课堂教学的背景铺垫和内容的逐渐生成）
教师引导：此时的海因茨非常犹豫、矛盾。为什么？
海因茨偷和不偷到底会产生哪些后果？ （分组讨论后回答）（板书―--后果）
这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。（分组讨论后回答）
教师提问：为实现这样的后果，海因茨还 有其他选择吗 ？（学生回答）（板书----行为）
（二）关于行为与结果的关系
1、关于行为
教师提问：海因茨的目的只有一个 ，但是他可能采取的行为是：多样的。那么这些行为是不是都可以采用的呢？为什么 ？（学生讨论）
结论：也就是说人们的行为不仅是多样的，而且是复杂的，请同学们浏览课本78页第1、2段。
2、关于后果
承上启下：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。
在教师引导下，学生分析海因茨故事中可能产生的各种后果。
结论：后果有的有利于他人和社会，有的不利于他人和社会；有的的可预测的，有的是出人意料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时 间才产生。
3、行为与结果的关系
教师提问：结合板书，谈谈行为与后果的关系应该 有哪些？ （分组讨论后回答）
二、吾日三省吾身
1、自我反思：（引导学生自我反思并进行行为指导）
近期一个行为已产生或可能产生的后果
2、情感升华：（引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感）
教师提问：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体（班级、学校）、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。
回顾：神舟六号升空时刻。
小结：“神舟六号”载人宇宙飞船成功发射极大地鼓舞了每一个炎黄子孙，进一步提高了国际地位、增强了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结果，也是激励每个中国人不断追求梦想的伟大行为！
3、请同学们用一句话来总结学习这节课 的收获。
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