《诗两首》设计

【目标】１、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
２、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。
３、运用自主、合作、探究的学习方式。
４、本拟用两时教读。
【前准备】
１、要求学生在前通过图书馆和因特网，查找表现母爱的诗歌、或图片。
２、教师在备前，也要搜集一些有关资料。
【教学步骤】
一、导语
（教师播放《世上只有妈妈好》背景音乐）母爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外学史上一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达了孩子对自己母亲真挚的爱。而冰心的《纸船》却借着一只小小的纸船寄托了对母亲至死不渝的爱，表达了女儿思念母亲的痛苦和悲哀。
二、整体感悟
１、默读。要求学生掌握以下字词：
嗅摩衍叠匿笑花瓣沐浴祷告妄弃倘若
２、朗读。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌。
⑴教师放录音。
⑵学生各自练读。
⑶让２～４名学生示范朗读诗歌（或片段）。师生共同评价。
⑷进行朗诵比赛，评出5名优胜者。
３、整体感受：
让２～４名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。学生想说什么就说什么，教师一般不作限制。
三、品味探究
要求学生四人一组对进行多角度品味探究。鼓励学生敢于对的和表达，提出自己的看法和见解。
１、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
明确：一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。
２、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
明确：因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，所以他想瞒着妈妈，为妈妈做点事。
３、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
明确：不见了孩子，妈妈心中着急；见了孩子，妈妈高兴中带着点儿嗔怪。
４、借纸船抒情有什么好处？
明确：抒情总要借助于某种形象。中国自古就有叠纸船、纸鹤等寄托情思的传统，冰心因袭了这一做法，幻想纸船能载着她对母亲的爱和思念归去。
四、质疑问难
鼓励学生把不明白的地方说出，寻求其他同学或老师的帮助。
五、拓展延伸
１、学生四人小组，交流展示各自搜集到表现母爱的诗歌、或图片，然后每小组选派一人到讲桌前，向全班展示本小组最有特色的诗歌、或图片。
２、教师补充一些重要的诗歌、或图片。
六、布置作业
１、这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首小诗，表现对父母的爱。
２、要求每个学生为自己的父母做一无须花钱的事（洗脚、捶背等）。
【本教案设计思路】
程标准要求在语教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。这是本教案设计重点之所在。



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