趣
命制人
汶南一中
李因娥
教师寄语：
学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。 --
法布尔
学习目标
1
积累词语，掌握“
明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”
等成语。
2
、了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯，培养阅读和翻译能力。
3
、疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。
学习过程
一、基础知识
１、结合注释和字词典，掌握字音：
童稚（
）
鹤唳（
）
怡然称快（
）
土砾（
）
丘壑（
）
癞虾蟆（
）
藐小 （
）
项为（
）之强（
）
2
、 解释加点词在句中的意思：
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（
）
又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）（）
鞭
数十，驱之别院（） 以虫蚊为兽（） 项为之强（）
兴
正浓（）
果如鹤唳云端（） 以丛草为林（）
方
出神（） 驱之别院（）
则或千或百（）
3
、 指出加粗的代词在文中所指代的事物：
①
必细察其纹理（） ②
昂首观之（）
③
使之冲烟而飞鸣（） ④
蹲其身（）
⑤
观之，兴正浓（） ⑥
驱之别院（）
二、理解探究
1
、（1
） 找出文中音同形不同的字。
（2
） 找出文中义同字不同的字。
（3
） 找出文中字同义不同的字。
（4
） 找出文中意义相对、相反的字词。
（5
） 找出文中的通假字。
（6
） 找出文中的成语并解释。
（7
） 找出文中的省略句。
2
、“
我”
为小虫打抱不平，为什么只是“
驱之别院”
，而不是将癞蛤蟆处死？
三、合作释疑
3
、学生集体背诵全文，思考、交流：
⑴
文章首句叙写自己童稚时获得的“
物外之趣”
，依朗读时对句意层次的把握，分析第１段在结构上的作用。
⑵
课文第３段中，“
林”“
兽”“
丘”“
壑”
俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？
⑶
第４段中“
忽有庞然大物，拔山倒树而来”
句中庞然大物指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？
⑷
课文分叙部分描写了儿时哪些“
物外之趣”
？
⑸
文中有哪些描写作者神态的句子？表现出儿时的作者怎样的心理变化？
4
、学生合作探究：文章以生动的笔触、细腻的刻画，围绕“
趣”
字着墨，展现了一幅天真烂漫的童真童趣图。“
趣”
既在事中，拟夏蚊为群鹤舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，这种“
物外之趣”
是怎样产生的？
四、课内精读
１、填空：
课文《童趣》选自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文学家＿＿＿。课文详细叙述了作者儿时以为有“
物外之趣”
的事情：一是“
戏蚊于素帐”
看到“
”
的景象；二是“
观虫斗草间”
遇到“
＿＿＿＿”
的经过。
２、下列加粗字用法不同的一项是（ ）。
Ａ、心之所向 Ｂ、昂首观之
Ｃ、使之冲烟飞鸣 Ｄ、项为之强
３、下列句子中含通假字的一项是（ ）。
Ａ、果如鹤唳云端 Ｂ、又留蚊于素帐中
Ｃ、为之怡然称快 Ｄ、项为之强
４、文章描述了“
我”
从不失童稚的游戏中获得了“
物外之趣”
，“
物外”
是指 的意思。
５、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录这样的语句，并解释其大意：
⑴
（ ）
⑵
（ ）
⑶
（ ）
⑷
（ ）
６、结合课文，给古今词作如下分类，每一类举一例并作分析：
⑴
古今意义没有变化的词：
⑵
消亡不再使用了的词：
⑶
意义转移了的词：
７、“
鹤唳”
是鹤鸣叫，你知道关于“
风声鹤唳”
的成语故事吗？请简单叙述。
８、“
又留蚊于素帐中”
句中“
素”
的意思是 ，写出两个含有“
素”
的成语。
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/chuzhong/394908.html
相关阅读：“三味书屋”片段阅读答案
《伟大的悲剧》课文整体理解及语段阅读答案
?浙江省湖州市阅读《五柳先生传》
《走一步，再走一步》课文理解及莫顿?亨特的故事
《云南的歌会》课内阅读练习及答案