【预习反馈】
一．给下列词语中加点的字注音。
褴褛（
）（
）
手帕（
）
栈桥（
）
拮据（
）（
）
哆嗦（
）（
）
挣钱（
）
别墅（
）
牡蛎（
）（
）
二．写出下列各句的描写方法。
１．我心里默念道：
“
这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
（
）
２．他又老又脏，满脸皱纹。
（
）
３．他赶紧谢我：
“
上帝保佑您，我的轻的先生！
”
（
）
４．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。
（
）
三．你能根据小说的情节，给课文划分段落吗？若能概括出小标题就更好了。
开端（
）：
发展（
）： 高潮（
）： 结局（
）：
四．
链接阅读，回答问题。
居伊
•
德
•
莫泊桑（
1850—1893
），
19
世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。
莫泊桑的小说作品在选材构思方面最主要的特点是什么？
预习反馈
一．
Lán lǔ
pà
zhàn
jié jū
duō suo
zhèng
shù
mǔ lì
二．心理 肖像 语言 神态 三．（
1
－
4
）盼于勒 （
5
－
19
）赞于勒 （
20
－
47
）见于勒 （
48
－
49
）躲于勒 四．擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的本质
【课堂练习】
一．填空
。
本文通过菲利普夫妇 前后变化，形象地揭露与批判了
。
二．根据课文内容，下列说法有误的一项是
（
）
Ａ．本文有两处景物描写，第一处轻快名明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种心境的反映。
Ｂ．于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱
——
国外发了财
——
穷困潦倒地回国。
Ｃ．小说的标题是
“
我的叔叔于勒
”
，因此
“
于勒
”
是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
Ｄ．小说中的
“
我
”
，是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来，把自己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手后，默念
“
我的亲叔叔
”
，并自作主张地给了
10
个铜子的小费。
三．下列句子中没有语病的一句是（
）
Ａ．赵本山的小品《说事儿》，又一次给全国观众和亿万群众带来了无穷的欢乐。
Ｂ．从隔壁房间里飘出一股清香的龙井茶。
Ｃ．书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。
Ｄ．为了避免不发生交通事故，学校在转弯口装了路灯。
四．阅读课文，完成练习。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：
“
啊！啊！原来如此
……
如此
……
我早就看出来了！
……
谢谢您，船长。
”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲
a
对他说：
“
你先坐下吧！别叫他们看出来。
”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：
“
是他，真是他！
”
然后他就问：
“
咱们怎么办呢？
”
母亲
b
回答道：
“
应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
”
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：
“
出大乱子了！
”
母亲
c
暴怒起来，说：
“
我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！
”
她说完
d
站起来，给了我一个
5
法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：
“
应该付您多少钱，先生？
”
他回答：
“2
法郎
50
生丁。
”
我把
5
法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：
“
这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他
10
个铜子的小费。他赶紧谢我：
“
上帝保佑您，我的轻的先生！
１．结合语言环境，给文中描写母亲动作前ａｂｃｄ处选择恰当的副词。
①
就
②
突然
③
赶紧
④
马上
ａ．
ｂ．
ｃ．
ｄ．
２．上题中这些词语能否去掉？说说你的看法。
３．在船长证实是于勒后，菲利普的神色是 ，这样的神色表明他怎样的心理状态： 。
４．母亲为什么把钱交给
“
我
”
，叫
“
我
”
去把牡蛎钱付清？你认为若瑟夫是怎样的一个孩子？
５．在你的周围有
“
菲利普夫妇
”
这样的人物吗？你是如何看待他们的。
课堂练习
一．对待亲弟弟于勒的 资本主义社会里人与人之间的关系是
“
纯粹的金钱关系
”
二．Ｃ 三．Ｃ 四．１．
③
④
②
①
２．不能，这些词语可以看出菲
“
金钱观
”
腐蚀的一个善良、纯真的孩子 ５．略
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