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《藤野先生》拓展阅读《我的老师》

编辑: 路逍遥 关键词: 初中散文阅读 来源: 逍遥右脑记忆


我的老师 ① 春天又到了。 ② 柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上 , 架架风筝在同白云戏耍 , 引得无 我的老师

春天又到了。

柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,—
架架风筝在同白云戏耍,
引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。

这时候,我就会情不自禁地想起我的老师,想起他放入天空的风筝。

老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:“
女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”
教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对老师的尊敬。

他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。

他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系。

他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:“
好!
满分!”
倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“
别紧张,想想,想想,再好好想想。”
一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。

然而,留给我印象最深的,还是老师每春天放风筝的情景。

当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:“
起!”
便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少。过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少又该怎样呢?

离开他已经近三十了,但他仍在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心,在祖国的蓝天上翱翔。
1
.请从第②
段中找出与画线句“
蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍”
的修辞方法相同的句子

柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。”
或“
迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。”

2.第③
段画线词语
情不自尽”
中的错别字是  ,其正确的写法是  

3.阅读④—⑦
段,完成下表。

老师在课堂上的具体表现       学生在课堂上的感受或反应      老师的品质特点
老师笑谈残腿。            学生敬佩之情油然而生。
      乐观
老师跳跃旋转几百次为我们生动地讲课 学生沉浸其中,时而激动,时而悲痛。
 工作认真负责
老师赞赏、鼓励学生。          学生受到鼓舞,感到亲切。     循循善诱
4.为什么老师放风筝的情景留给“
我”
的印象最深?
答:
因为老师并不因身体残疾而对人生悲观,他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求,这让我深受感动,所以印象最深。

5.将第⑩
段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好?
为什么?(70
字左右)
离开他已经近三十了,倘使他还健在,一定退休了。也许,他这时候仍在放风筝……
我曾见过一位失去了一条腿的长者,复一地被断腿钉在床上,失去了活动的自由。我希望老师不至于如此,依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而,倘使不幸他已经永远地离开了人世……
不,他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上翱翔。
答:
开放性试题,言之有理即可。

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