中华民族历来重视历史学习，历史学家司马迁说：“有国者，不可以不知《春秋》”；伟大领袖毛泽东熟读二十四史。学习历史对人的世界观、人生观、价值观有着重要的作用。今天就学习历史重要性，谈谈自己的看法。

从个人方面讲历史学习的重要性

在历史教学中，教师应该充分挖掘历史知识中人格教育的素材，对学生进行熏陶和激励，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。戊戌变法中牺牲的谭嗣同说：“各国变法，无不从流血而成，近中国未闻有因变法而流血者，此国所以不昌也。有之，请自嗣同始！”学习谭嗣同这种为启民智自我牺牲的精神，对学生进行爱国主义教育。学习司马迁、罗斯福身残志坚的故事，使学生养成顽强的意志。

初中生历史学习兴趣不高的原因和对策

目前学生对学习历史普遍缺乏兴趣。有关人员对2107位学生的统计资料显示：在学生最不愿学的科目中，历史位列第3；在学生对15门功课喜欢程度由低到高的排序中，历史位居第2；在学生视为“枯燥、没意思的课”的排序中，历史位居第五。历史课在学生心目中地位如此低下，不得不让每一位历史教师反思。在这个部分从学生、教师、学校和社会三个部分探索历史课兴趣不高的原因和解决办法，不妥之处望广大同仁提出宝贵意见。

首先，学生在认识上存在偏见。近几十年来，历史科目不受到学生的重视，在学生的心目中将所学科目分为“主课&rdquo 初中数学;，“副课”，历史理所当然是“副课”中的一员。大部分学生认为历史学不学无关紧要，只要学好语、数、外这种“主课”就行了；加之中考这根指挥棒的作用，也使许多学生认为历史学不学无关紧要。针对这个原因，笔者认为，首先要纠正学生的错误认识。学生所开设的各门功课没有“主课”和“副课”之分，要学习好各门功课，做一名合格的中学生。

其次，学生课业压力大也是历史学习兴趣不高的原因之一。由于对教师考核评价标准有许多不妥之处，使许多教师对学生布置的作业太多，不考虑学生的承受能力，学生当然只能顺从，做那些永远也做不完的作业，谈何兴趣。以英语科为例来看以下一个学生的作业。课堂作业本、作业本、辅导资料一本、英语学习报，对于一个十二、三岁的初中学生来说，压力确实太大，能完成作业已属不错，他还有精力去看没有流下多少作业的历史书吗？针对，这个原因，笔者认为，应该对教师评价机制作出调整，是各棵教师通力合作搞好教学工作，只有那样教师在布置作业的时候才会考虑到学生的承受力，才会想到学生不光学习某一科。他们一定会在作业量上把握好尺度。

最后，历史知识的特殊性，也是学生学习兴趣不高的原因之一。俗话讲：“历史是过去的现实”，既然是过去的现实，当然具有不可再现性，越是久远，学生越是不感兴趣，越觉得没有学习的必要。加之，历史知识有众多的人物、时间、地点需要记忆，学生总觉得枯燥无味，导致学生学习兴趣不高。针对这个问题，我们应该在记忆方面狠下工夫，创造趣味记忆法，来提高学生的学习兴趣。如公元前359，商鞅开始变法，你只要想到《南泥湾》这首歌曲中有359旅就行了，在他前面加上公元前三个字就可以记住了。这样可以提高学生的记忆兴趣和效率，学生的学习兴趣自然就提高了。

从历史教师方面看学习历史兴趣不高的原因

授课方式单一，导致学生学习兴趣不高。在信息高速发展的今天，我门的历史教师仍然以“一书（课本）、一笔（粉笔）、一言堂”之“三一先生”的教学方式来组织教学，当然已无法满足学生对历史知识的需求和对新时代下历史教师的要求。身为历史教师的我们应该在积累丰富知识的同时，也要积极探索、尝试新教法，以满足学生的要求。教学方式要多样化，如组织小型辩论会，吸引学生参与，学生也学会了读书、搜集、整理史料的方法；利用多媒体技术指导学生学习，利用视觉的震撼来吸引学生；通过在历史遗址、遗迹上实地讲述历史使学生亲近历史、爱上历史；还可以讲他们经历过的大事，是他们感悟历史。

历史教师必须在知识的广度上下工夫，也是提高历史学习兴趣的方法之一。我认为身为历史教师学好历史知识就行了，不是这样的。众所周知历史是一门综合性学科，包含了众多的自然知识和人文知识，我们必须广泛联系各学科，通过人格魅力、知识动力来吸引学生，达到提高学生学习历史兴趣的目的。

从学校、社会方面看历史学习兴趣不高的原因

在市场经济大潮冲击的今天，人文科学受到前所未有的冷遇，历史科也是如此。

首先，在大多数学生家长的心目中，只要学好语、数、外就可以了，像史、地、生这种《小学科》不学也罢，这种错误认识，也感染了学生，学生认为学习历史课不重要，导致历史教学难以有大的作为。作为家长应该纠正这种错误认识和学校一道搞好历史教学，让历史课的作用充分体现出来。

其次，有些学校也不重视历史教学。由于中考这根指挥棒的作用，有些学校不重视历史教学，致使历史教学质量不高。

最后，社会也不重视历史教学。在市场经济大潮下，人们都关注可以创造巨大价值的学科，游离于古书、档案中的历史科目当然不受重视了，还有近几年，文科高校的就业率低于理工科高校，使学生想说；“历史，爱你不容易”。

历史对做人，做事都十分重要，全社会都应该关注历史教学，让历史发挥应有的作用。历史使民族获得新生，历史一定会为中华民族的伟大复兴增砖添瓦。

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