各位老师，同学大家上午好，我是来自，今天，我说课的内容是：地壳的物质组成
本节课选自湘教版高中地理新课标地理必修一，第二章第一节的内容，本节课我预计安排一课时的内容，教学对象为高中一年级的学生。
学生通过初中科学和化学的学习及日常生活的观察，对地壳的物质有了一定的了解，在在必修一第一章前面四节的内容中，也学习了地球的外部环境，这些都为本节课的学习提供了很好的知识铺垫。
新课标中对本节课的要求是了解地壳物质组成，化学元素?矿物?矿产?岩石的关系，并能按照成因将岩石进行分类，列举常见的具有代表性的岩石，并说出三大类岩石的特征。。
根据新课标和本节课的教学内容，我制定了以下教学目标：
1、学生能说出常见的岩石矿物。
2、正确判断化学元素?矿物?矿产?岩石的关系
3、能够区别各种岩石，并概括出它们的特点。
“施教之初，贵在得法”，我根据学生的实际情况和本节课的知识结构设计了这样的教学计划。考虑本节课的教学重点是三大岩石的分类及成因，且重点又是掌握的难点，我将多角度，多层次的使学生理解掌握知识，注意知识的实践性。
本节课我采用的教学方法有观察法，比较法，小组讨论法 ，媒体演示法，归纳法
我的整个教学过程可以分为以下五个环节：创设情境——引入新课，观察讨论——总结归纳，知识回忆——问题定制，媒体演示——比较归纳，课外延伸——挖掘潜力。
首先我们来看一下第一个环节——创设情境，引入新课，
首先我让学生我给学生提出一个问题“地球在46亿年中其地表形态、大气环境等都发生了巨大变化，那这些变化由什么引起的？”并请学生阅读前言部分找出答案。近而再引出与人类发生密切联系的陆地环境的重要组成部分——地壳。这样层层推进，让学生带着悬念去学习，可以激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，它除了可以使学生满腔热情地从事学习活动、提高学习效率以外，对于丰富学生的知识、开发学生的智力也有着重要的价值。
在第二环节观察讨论——总结归纳
我把准备好的矿石让同学们观察和辨认以及动手操作，然后分组讨论各矿石的特点，完成表格：
矿物名称形态透明度颜色光泽密度硬度条痕
石英
长石
云母
方解石
石膏
在完成表格的时候，我会先对表中名词进行相关解释，并注意随时帮助指导学生，让他们能更加顺利的完成。通过实物展示，让学生近距离接触，这样能使学生更容易了解矿石。锻炼学生的实践能力和信息收集加工能力
用讨论比较方式，开展“活动”，充分利用“活动”，通过学生亲自看、读、动脑，动口，动手，积极主动地参与课堂教学，自主学习，自主发展，使学生真正成为学习的主人。
在第三环节知识回忆——问题定制，让学生阅读30页“阅读”，并思考以下问题：
1、通常矿物分哪两类？赤铁矿、方铅石、石英、长石分别属于哪一类？
2、金属矿分哪些类型？非金属矿中最为重要的是什么？
让学生带着问题看书，有利于他们提高注意力和学习效率，同时培养学生独立学习能力。
在第四环节媒体演示——比较归纳中，让大家仔细观看视频《岩石的成因》并完成以下表格。视频教学的好处体现了直观教学原则，提高学生的学习兴趣。列表比较，加强知识间联系与区别，培养学生归纳知识能力。
名称岩浆岩沉积岩变质岩
成因
特性
代表性岩石
用途

接着我再让学生观看代表岩石的放大图片，加深印象
最后我让学生观看多媒体动画，思考三大类岩石及与矿物?矿产、化学元素之间关系，并用箭头表示法，把他们关系表示出来。这样教学形象生动，调动了学生了学习积极性。

化学元素?矿物?矿产?岩石的关系

（结合） （聚集） ? 岩浆岩
化学元素 → 矿物 → 岩石 → 沉积岩
内生矿床 ? （富集）↓ （包含）↓ ? 变质岩
外生矿床 ← 矿床 ← 矿产 ← 矿石
变质矿床 ?

在最后一个环节课外延伸——挖掘潜力，我发给学生一些材料，让他们回去完成地33页的活动，学生通过自己的野外实践，可以提高实践能力，同时把所学知识运用起来，巩固加深所学知识。
本节为完成上面的教学目标设计了不同的教学模块，从“是什么”到“为什么”，遵循了学生的认知规律，将其与学生的求知欲望紧密结合在一起，教师在这个过程中扮演的是学生的助学者，任务的设计者和组织者，完成任务的监督者，是学生学习过程中的“伙伴”，实现教与学的互动，教师引导学生，学生启发教师，最终实现教学相长。
今天我的说课到此结束了，谢谢大家！

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/chuzhong/720566.html

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