黑龙江省哈师大附中2015-2016学年高二上学期期末考试(生物)

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试卷说明:

黑龙江省哈师大附中2015-2016学年上学期高二期末考试(生物)一.选择题:本大题共39个小题,其中1—24小题,每小题1分;25—39小题,每小题2分,共计54分,请将所选答案正确填涂在答题卡的相应的位置上,每小题只有一个最佳选项。1.下列属于人体内环境的组成成分是①血浆、组织液和淋巴②血红蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰岛素④激素、递质小泡和氨基酸A①③ B.③④ C.①② D.②④2.右图表示人体中部分体液的关系图,则下列叙述正确的是A过程2、3受阻时,会引起组织水肿B乙表示细胞内液C淋巴细胞可以存在于丙液中D丁液中O2浓度比甲液中高下列有关内环境稳态的叙述,正确的是A.内环境的稳态是神经系统调节控制的B内环境的理化性质是恒定不变的C内环境的理化性质是变化的、无规律的D内环境的理化性质是相对稳定的图表示反射弧的结构组成,根据图解判断下列说法正确的是A.①代表感受器,③代表神经中枢,⑤代表肌肉B③代表神经中枢,其中共有3个突触C刺激④时,兴奋可以传至⑤以及d、e两点D图中共显示了三种神经元和两种突触在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图如图。下列叙述正确的是A.a~b段的Na+内流是需要消耗能量的Bb~c段的Na+外流是不需要消耗能量的Cc~d段的K+外流是不需要消耗能量的Dd~e段的K+内流是需要消耗能量的如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞,而对机体内其他器官的细胞影响不大,则该激素的特异性强。下列哪一组激素的特异性最弱A.促甲状腺激素释放激素和胰岛素B.促性腺激素和催乳素C甲状腺激素和胰岛素D.甲状腺激素和孕激素.关于人体激素的叙述,错误的是A.激素在人体内作为信息物而发挥作用B激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用C甲状腺激素除了促进人体产热,还有其他生理效应D正常人体内,激素的分泌受反馈调节下列关于人体水分调节的叙述,正确的是A.大量饮水,则抗利尿激素分泌增加B.渴觉中枢兴奋,则抗利尿激素分泌减少C抗利尿激素分泌减少,则尿量增加D细胞外液中电解质浓度降低,则尿量减少1下列关于人体在寒冷时维持体温稳定的叙述,正确的是A.寒冷时,酶活性自然增强,因而代谢加快,产热增加B寒冷时,因产热增加,所以经皮肤所散失的热于高温环境C寒冷时,经皮肤所散失的热是对生命活动无意义的热量D寒冷时,代谢增强、产热增加与多种激素分泌增加有关如图是两次注射同一种抗原后,人体内产生的抗体情况。下列说法不正确的是A.第二次注射同一种抗原后,记忆细胞大量形成浆细胞B与第二次相比,第一次注射抗原产生抗体的效率低,保持时间较短C图中说明预防接种往往需注射同种抗原2至3次,每次要隔一定时间D图中说明抗原接种量越大,产生的抗体越多20世纪30年代,科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀;20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗,为了探究该幼苗向光生长的原因,将其直立生长的胚芽尖端切下,放到琼脂块上并用单侧光照射,如下图。下列结果及判断正确的是①当a、b两侧生长素含量基本相等时,能够确定该幼苗向光生长的原因②当a、b两侧生长素含量基本相等时,不能确定该幼苗向光生长的原因③当a侧生长素含量比b侧高时,能够确定该幼苗向光生长的原因④当a侧生长素含量比b侧高时,不能确定该幼苗向光生长的原因A①③    B.②④ C.②③ D.①④14.下列现象中,生长素对植物器官作用效果相同的一组是A.根的向地性和茎的背地性B.植物的向光性和顶端优势C茎的背地性和植物的向光性D.根的向地性和带芽插枝的生根关于植物激素的叙述,正确的是A.植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物B植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长C乙烯能促进果实的成熟,所以在幼嫩的果实中含量较多D细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长,所以在茎尖、根尖含量较多预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自A.现有居住人口不同年龄组成的比例B现有人口数量和密度C现有出生率、死亡率和迁移率D现有人口男女性别比1图种群在理想环境中呈“J”型增长,在有环境阻力条件下呈“S”型增长。下列有关种群数量增长曲线及其应用的叙述中正确的是A.当种群数量达到e点后,增长率为0B种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后C防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行D渔业捕捞后需控制剩余量在b点8.下图分别表示a、b两个种群随时间推移的数量变化。甲、乙、丙三图表示的两者关系依次是A竞争、捕食、共生 B.共生、捕食、竞争C竞争、共生、捕食 D.捕食、竞争、共生下列有关群落演替的叙述中,正确的是A.群落演替主要有初生演替和次生演替两种类型B在群落演替过程中,不同时期群落中的优势种群不发生更替C发生在?岩上的演替经过为:?岩→苔藓→地衣→灌木→森林五个阶段D人类活动对群落演替的影响与自然演替的方向、速度基本相同下列有关生态系统能量流动的叙述中,正确的是A一种蜣螂专以象粪为食,则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20%B当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时,能量就从第营养级流入第营养级C生产者通过光合作用合成有机物,能量就从非生物环境流入生物群落D生态系统的能量是循环利用的图是生态系统中碳循环示意图,“→”表示碳的流动方向,下列说法正确的是A.图中A是生产者,B、D、E是消费者,C是分解者B该生态系统的结构包括,A、B、C、D、非生物的物质和能量C该生态系统中食物可表示为:A→D→E→BDE每增加1kg的体重,至少需要25kg的A下列关于生态系统信息传递特征的描述,正确的是A.生态系统的物理信息都来源于环境B植物都通过化学物质传递信息C信息沿食物链从低营养级向高营养级传递D.信息可以调节生物种间关系26.某哺乳动物神经细胞内外的K+和Na+浓度见下表。下列属于主动运的是? K+经钾离子通道排出细胞?B.K+与有关载体蛋白结合排出细胞? CNa+经钠离子通道排出细胞D.Na+与有关载体蛋白结合排出细胞?29.两人在空腹状态下,同时一次性口服葡萄糖100 g,然后每 隔1 h测定一次血糖含量,将结果绘制成如图曲线,据右图分析正确的是 ①a、b分别代表正常人和糖尿病患者?②a在1 h~2 h血糖下降,某些氨基酸合成增加?③b在1 h~2 h血糖处于高处,蛋白质分解减少?④b在2 h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致? A.①② B.①③ C.②③ D.②④30.右图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图(“+”表示促进,“-”表示抑制)。下列有关说法不正确的是 A.a产生的某种物质可影响动物的性行为?B.a与c两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用?C.c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能,而且有分泌功能?D.a、b、c中,c对内环境稳态的维持影响最小31.当人所处的环境温度从25℃降至5℃时,耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为A.减少、减少、增加、不变? B.增加、增加、减少、不变?C.增加、减少、增加、不变? D.增加、增加、减少、减少32.将小鼠B细胞注入家兔体内,产生免疫反应后,家兔血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团。而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T细胞凝集成团。T细胞凝集现象的出现是因为A.小鼠B细胞诱导家兔产生细胞免疫B小鼠T细胞诱导家兔产生体液免疫C小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原小鼠T细胞和家兔T细胞有相同抗原吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。下列叙述正确的是A吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B.溶酶体参与抗原的加工处理过程C加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞D.抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫根据实验的结果,不能得出的结论是A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关36.如图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图,下列叙述错误的是A.为有效防治蝗灾,应在a点之前及时控制种群密度Ba~b段,该种群的增长率与种群密度之间呈正相关C利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现D控制种群数量在d~e水平,有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性39.在如右图所示的食物网中,假如猫头鹰的食物有来自于兔子,来自于鼠,来自于蛇,那么猫头鹰若增加 20 g体重,最少需要消费植物 A.600 g B.900 g? C.1600 g D.5600 g?二.非选择题:本大题共5小题,共计46分。请把答案填写在答题卡的相应位置上。40.(8分)氨基丁酸(GABA)作为哺乳动物中枢神经系统中广泛分布的神经递质,在控制疼痛方面的作用不容忽视,其作用机理如下图所示。请回答有关问题: (1)GABA在突触前神经细胞内合成后,贮存在_________内,以防止被胞浆内其它酶系所破坏。当兴奋抵达神经末梢时,GABA释放,并与位于图中_________上的GABA受体结合。该受体是膜上某些离子的通道。当GABA与受体结合后,通道开启,使_________(阴/阳)离子内流,从而抑制突触后神经细胞动作电位的产生。上述过程体现出细胞膜具有选择透过性和_________功能。如果用电生理微电泳方法将GABA离子施加到离体神经细胞旁,可引起相同的生理效应,从而进一步证明GABA是一种_________性的神经递质。(2)释放的GABA可被体内氨基丁酸转氨酶降解而失活。研究发现癫痫病人体内GABA的量不正常,若将氨基丁酸转氨酶的抑制剂作为药物施用于病人,可缓解病情。这是由于_________,从而可抑制癫痫病人异常兴奋的形成。图中麻醉剂分子嵌入_________(某结构)中,起到了与GABA一样黑龙江省哈师大附中2015-2016学年高二上学期期末考试(生物)
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