一、紧跟老师步伐

要在数学上取得突破。这个突破的策略，说来简单：就是尽量紧跟老师的步伐走。每天按部就班，不折不扣地完成老师布置的学习（复习）任务。把复习课当“新课”。这么做，是促使你在上复习课的时候也能够像上新课一样积极思考，并且大胆地把想法和思路说出来。尤其是针对自己薄弱的知识点，更应如此。说错了不要紧，如果说对了，不仅得到老师的肯定，而且能够增强信心。

二、做好难题、错题笔记

难题笔记：高考数学复习，题海战术虽然称不上是好办法，对很多同学来说很有效。但只满足于做题的数量，见题就做，做完就了事，而不善于作解题思路的分析、题型的归类和解题方法或技巧的积累。这样当时能做出的题目经过一段时间间隔后再度出现时，往往会觉得陌生而无法解答。

针对这种情况，在复习一开始，就要准备一本专用记录本，记下课堂“例题”、平时练习和各次考试时碰到的难题，在难题旁注明难点关键（可用红笔划出）、解题思路与方法，并多找该题若干种变化形式，举一反三。根据碰到难题的先后顺序从纵向作难题笔记。此外，还要从横向根据难题的性质分别加以归类。同类型难题归在一起，见多识广，不致在考试解题时对不上号而无所适从，平时从纵向和横向两方面对碰到的所有难题进行分析归类并贮存在脑子里，下次碰到相同或相似的题目就不觉得难了。

错题笔记：每次考试或多或少会发生些错误，这并不可怕，要紧的是避免类似的错误在今后的考试中重现。作错题笔记包括三个方面：

（1）记下错误是什么，最好用红笔划出。

（2）错误原因是什么，从审题、题目归类、重现知识和找出答案四个环节来分析。

（3）错误纠正方法及注意事项。

整理后还要三思：一思：我为什么会做错；

二思：怎么才能不出错

三思：第一时间改错（要做急性子）

若能将每次考试或练习中出现的错误记录下来分析，并尽力保证在下次考试时不发生同样错误，那么在考试时发生错误的概率就会大大减少。

另外要明白，作难题和错题笔记，从表面上看平时花的时间多一些，但它能节省你临考前的宝贵时间。高三阶段试题数量之多，实在惊人。如果只是在试卷上把难点和错误划出分析，日积月累，高考前就有厚厚一大捆试卷和练习本，你不可能在很短的时间内再回过头来重新分析每一份试卷，且有些容易的题目也无再分析的必要。作了笔记后，平时再花少量的时间翻翻，到考试时你就会发现难题不多了，且答题的正确率也将明显提高。

还有课堂笔记怎么整理，照抄照搬肯定不行，那是愚蠢的做法；提纲挈领很多人都这么做，不过是中庸之道；而把方法和容易出错之处整理清楚，一目了然，才是上策。

三、克服不良的学习状态

1、克服依赖心理的学习习惯

高考数学复习中老师不可能将各种题型都一一罗列，有的同学依赖于教师为其提供套用的“模子”，不去自己探索，希望这个“模子”是自己探索出来的；上课不要忙于记笔记，而没听到“门道”。平时要主动做好基础知识的疏理、基本解题思路的归纳、基本数学思想方法的培养。

在复习时应注意根据学过知识去发现和挖掘书本上和老师没有讲到的问题。例如深入理解一个概念的多种内涵，对一个典型题，尽力做到从多条思路用多种方法处理，即一题多解；对具有共性的问题要努力摸索规律，即多题一解；不断改变题目的条件，从各个侧面去检验自己的知识，即一题多变。

2、克服思想松懈

有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，因而认为读高中也不过如此，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。现在高考的竞争如此大，来不得半点松懈，而且题目具有很强的选拨性，如果心存侥幸，想在高三时再发奋一、二个月就考上大学，那到头来你会后悔莫及的。同学们不妨打听打听现在的高三，有多少同学就是因为高一、二不努力学习，现在临近高考了，发现自己缺漏了很多知识而焦急得到处补漏洞。

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