复习中学生要把自己所犯的错误进行放大。对每一次考试、练习中的错误不能轻易放过，分析原因，及时订正，再次寻找以前出现过类似错误进行总结，整理成专题笔记。
有些错误最易犯
出现错误的原因是多方面的。一般来说错误的原因有概念不清、阅读能力和计算能力的缺陷、不良学习习惯的影响、心理暗示的影响等四大类。对某一确定的内容来说又有特定的错误原因。如静力学问题中有：确定研究对象、受力分析时易犯的错。
找到错误原因后进行有意识的训练，每个人在学习过程中，尤其是大大小小的模拟考试中，出现的错误五花八门，“错题”呈现了“个性化”的趋势，建立有效的错题本是避免错误一个良好的途径。错题本应包括出现错误的原题，当时的错误所在及原因分析，同类的训练题。例如，有同学对皮带传动问题出现错误，当时的错误是皮带传动中的动力学问题，首先对动力学问题的错误进行分析及订正，然后查找有关皮带传动的其他习题，把这类问题整理成专题，保证不再出同样的错，避免发生这类问题其他的错误。因为皮带传动中除动力学问题，还有能量问题等等。
试着改编习题
对某些以前考过的题，进行分析提升，从中折射出命题者的意图、本题的思想方法等，最后自已试着改编类似的习题。
对于前几年考过的高考题要特别注意分析。要明确这些题所涉及的知识是什么？对能力、方法的要求是什么？容易出错、易混的环节是什么？以及命题者的意图是什么？
反思自己复习的知识如何与考题结合在一起，达到高考要求还有多少差距。有些看似不同的考题，但它们的思想方法是相同的，所以要注重对思想方法的小结提高。例如，解力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用的运动合成与分解法；追溯解题出发点的分析法；简单明了的图线法；以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。在明确知识和方法在考题中的地位后，最后自己试着改编类似的习题。
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