作者：四川省绵竹中学 龚志华

素材挖掘：

【素材清单】

文章由诗人们钟爱的“木叶”人手，对中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学剖析；从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特征。

【写作素材】

1、林庚先生既是一位诗人，也是一位学者，尤其是对中国诗的研究，有其独到的理解、欣赏和观点。在《说“木叶”》中，他从人们最为熟悉、习以为常的木叶说起，援引了大量的诗句，分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，经过深入的研究，从“木叶”蕴涵着丰富的内容发现诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给予读者的暗示、启发则是无尽的。正如林先生所说：“诗歌能于一瞬见千古，于微小显大千，能使我们超越有限直面无限。”“读诗”不只是停留在理解的层面，应该是有见识地深入阅读、欣赏，取得走入诗境的“得受用”，即与作者同呼吸、共命运。读出表面文字后深藏的内涵，从而进入到艺术形象的领域。

2、林庚与季羡林、吴组缃、李长之在早年并称为“清华四剑客”，与吴组缃、王瑶、季镇淮并称为“北大中文四老”。北大教授葛晓音曾以“诗性与理性的完美结合”来概括林庚的学术道路。林庚在学术上最突出的成就表现在研究中国文学史上，其中楚辞和唐诗研究是他的双壁，在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。

与“盛唐气象”紧相连接的，是他?盛唐诗歌的另一艺术概括——“少年精神“。95岁时，先生对毕生的诗路历程做了回眸。先生断然否定了戴望舒、李金发等人的论断：“不，我不是现代派。”其时，弟子们送给他十六个字：建安风骨，盛唐气象：少年精神，布衣情怀。先生蔼然颔首。

日月经天，江河行地，先生的情怀，高山景行！

3、80年代初，林庚先生上了一堂“告别课”。那天，林先生穿着一身笔挺的新衣服，满头的白发也梳得“一丝不苟”。他讲《红楼梦》，讲古典诗词，口若悬河，滔滔不绝。那风度，那气派令人为之神往。为了这一堂课，林先生整整准备了—两个月。半个多世纪的教学生涯，本来已经不用备课，可是先生说要讲出最高的水准来，必须一个字一个字地写好教案。讲完这节课，先生回家后大病了一场。

4、《说“木叶”》一文中，我们不难看出我国著名诗人、学者林庚先生对中国古典文学诗歌的熟稔程度，很多诗句信手拈来，对每一个诗句的分析细致入微，对其中任何一点情感的体会细?深刻，充分展现出林庚先生深厚的古典文学功底。然而，林庚先生的初衷并不在文学上，是偶然的兴趣使他走向了诗歌的创作之路。

5、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下——屈原《丸歌》

秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归——刘彻《秋风辞》

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜——曹丕《燕歌行》

荆溪白石出，天寒红叶稀——王维《山中》

木落雁南渡，北风江上寒——孟浩然《早寒有怀》

秋风生渭水，落叶满长安——贾岛《忆江上吴处士》

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——杜甫《登高》

西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫——自居易《长恨歌》

夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨——欧阳修《木兰花》

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠——范仲淹《苏幕遮》

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