对于高中生来说，学好高中生物可以培养他们的生物科学素养，掌握各种生物技能，提高学生综合素质。随着新课程改革的逐步实施，生物教师的教学理念得到改善，教学手段不断优化，使得高中生物课堂变得丰富多彩，学生也乐于学习并且主动去学习生物。但是，受传统教学方式、教学理念、应试教育的影响，在高中生物教学中仍然存在一些问题，直接束缚了生物教学的发展，根据本人多年的教学经验，对高中生物教学的现状及产生问题、问题解决策略进行简单分析，目的是提高高中生物教学的课堂教学效率。

  一、高中生物教学现状

  1、教师教学现状

  课堂教学的引领者是教师，教师的教学能力、教学态度直接影响着学生学习兴趣的培养、对知识的掌握情况以及学生学习效率的高低。在高中生物教学过程中，高中生物教师积极学习新课程标准，努力按新课标去做，但是由于教师自身素质的原因，对新的教学理念理解不到位，思想观念陈旧，教学手段不能满足学生需求，经常出现学生主体地位得不到体现，或过度地以学生为中心，教师不能掌控课堂秩序，任由学生自由发展等，这些现象完全是和新课程理念背道而驰的。

  2、学生学习现状

  在高考科目中，高中生物所占比例比其他科目稍微少一些，因此学生常常把生物看做一门副科，不重视生物、不主动去学习生物，认为生物在高考成绩中起不到关键作用。在思想上和行动上放松了对自己的要求，课上不认真听、课下不主动做作业，学习兴趣不浓等，这极大的影响了高中生物教学的正常进行。

  3、生物实验课开设现状

  生物学科具有实验性的特点，生物课堂教学与生物实验是密不可分。生物教师在教学过程中必须做到理论与实际相结合，在实验课上验证生物理论，加深学生对知识的理解，提高学生的动手操作能力。但是，现实情况是由于多种原因造成实验仪器、药品缺乏，实验设施不完善，各种生物实验成了摆设，大部分情况是教师讲解实验步骤、实验现象、实验结果，让学生死记硬背，以应对考试中出现的实验题型，造成了学生的“高分低能”，为了学习而学习。

  二、提高高中生物课堂教学的对策研究

  针对生物教学中的现状以及出现的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

  1、教师更新教学理念，提高教学教率

  高中生物教师要积极、主动学习新课程理念，不断提高自身素质，提高教学能力。在生物教学实践中即要注重自身的主导作用，又要发挥学生的主体作用。在新的教学理念的指导下，开拓思路，改进教学方式，发挥学生的主观能动性，鼓励学生发言，让学生积极、主动的参与到课堂教学中，启发学生不断思考、探究，培养学生的探究精神和逻辑思维，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生真正喜欢生物，主动去学习生物，提高生物课堂教学效果。

  2、充分运用教学资源，提高学生学习兴趣

  生物学科的特点就是在生物老师的引导下，学生之间探讨、发现生物变化的过程，而学生必须具有浓厚的兴趣，学生才能进入生物的世界。因此生物教师要充分运用教学资源，激发学生学习生物的兴趣。

  首先，教师要充分运用生物课本资源。在生物课本中，既包含有生物教学的理论知识，又包含了大量的实验、科学等方面的知识，这些知识对于提高学生的动手能力以及开拓学生思维能力是有很大帮助作用的。因此，高中生物教师要深挖教材，吃透教材内容，充分运用教材，让学生活学活用，提高学生的学习兴趣。

  其次，教师要充分运用多媒体教学资源。随着信息时代的到来，多媒体教学已成为课堂教学的最重要手段。多媒体教学集图片、动画、声音等将抽象的知识具体化、复杂的知识简单化，便于学生理解和掌握，再有这些动画、声音的植入，充分调动了学生的学习积极性。因此，在高中生物教学中同样可以运用多媒体教学的优势，让学生更加直观的了解和观察生物变化的细节，使生物知识变得通俗易懂，激发学生的学习兴趣。

  3、通过生物实验，提高学生的动手能力

  生物教学大纲要求学生必须具有动手能力、观察能力，因此教师要根据教学内容合理地组织学生到生物实验室参与各种生物实验。这就要求学校领导必须加大对生物实验设施的投资力度，满足生物实验的教学需要。生物教师在安排生物实验时，要力争每个学生都有动手操作的机会，课前做好充分的实验准备，认真讲解实验步骤，督促学生按实验要求规范操作，引导学生分析、总结实验结果，培养学生的动手能力、思维能力，提高学生学习效率。

  三、结束语

  总之，在新课程改革的促进下，高中生物教学在很大程度上得到了极大的发展，但是距离新课标的要求还有一定距离。这就要求高中生物教师要不断更新教学理念，充分发挥学生的主体作用，不断改善教学方法，充分运用多媒体教学优势，激发学生学习兴趣，根据教学内容上好生物实验课，提高学生动手操作能力，使生物课堂发挥最佳教学效果。

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