“好校长”与“老校长”之间能不能划等号?相信很多读者的看法是否定的。麦克阿瑟说：“老兵永远不死，他们只会悄然隐去。”这是说“老”的境界，但这种境界不是年龄自然带来的，而要靠个人经年累月的修炼。读了本期《圈内走笔》的两篇文章，你也许会明白校长应该追求什么样的生命境界。
　　
　　一个好校长就是一所好学校，这似乎是被实践证明了的“真理”：有的校长精通业务，熟谙教育规律，堪称“教育家办教育”;有的校长大刀阔斧，雷厉风行，敢闯敢干，带着学校阔步向前;有的校长谨小慎微，行思缜密，宛如一道涓涓细流，同样也可以让学校不断创新发展。总的来说，一个校长要想成为好校长，就应该具备三个“维度”??长度、宽度与高度。
　　
　　长度：校长应该高瞻远瞩，善于立足当下并追求学校的长远发展
　　
　　“长度”不是指“身长八尺”的外在魁梧，而是说校长应该高瞻远瞩，善于立足当下并追求学校的长远发展。“凡事预则立，不预则废”，人们常说：教孩子一年，想的应该是孩子的一生。那么校长呢?任职几年，能否想到学校未来10年甚至是几十年的发展?
　　
　　一所学校何以立身，这是校长必须面对和不得不考虑的问题。目光长远的校长，做事总是三思而后行，一旦认准了的事情坚决做到底，决不会朝令夕改。“心有多远，路就有多远”，积极的思考、乐观的精神带来的一定是事业的成功。
　　
　　当然，“千里之行，始于足下”，校长不仅要高瞻远瞩，还必须关注细节。总能大事做细，小事做精。因为教育无小事，事事皆教育。学习上关注细节，一定会收获更多的知识，积淀更多的涵养，充实宝贵的人生;工作上关注细节，一定会避免很多的失误或差错，会尽善尽美地办好每一件事情。
　　宽度：以敏锐的洞察力透视身边的人和事，以一颗宽厚的心待人接物
　　
　　“宽度”是说校长要宽厚待人、心胸宽阔，不计一己私利。“海纳百川，有容乃大”，面对个性各异的教师，校长不必强求每个人都跟自己一样，“和而不同，止于至善”，凡事宽大为怀，不斤斤计较，时刻以一颗感恩的心对待身边的每一个人。不以自己的喜好将他们分成三六九等，工作中始终相信“每一片叶子都翠绿”，唯有如此，方能调动每个教师的积极性，从而发挥各自潜能，实现最大的工作效益。相反，如果校长不能把一碗水端平，不能够做到“任人为贤”，势必在亲近一些人的同时，疏远另一些人，让手下人觉得“干与不干一个样，干多干少一个样”，甚至“干还不如不干”。试想，这样的心态下，谁还愿意干工作?
　　
　　当然，胸怀宽广，并不等于对任何问题都视而不见。“千里之堤，溃于蚁穴”，虽说得饶人处且饶人，但原则问题绝不能姑息。这就要求身为一把手的校长，要勤于思考，善于观察，以自己敏锐的洞察力透视身边的人和事，以一颗宽厚的心待人接物，成就他人的同时也成就自己。

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