欢迎来到逍遥右脑记忆网-免费提供各种记忆力训练学习方法!

人教版必修一精彩的课堂导入语

编辑: 路逍遥 关键词: 高中课内阅读 来源: 逍遥右脑记忆
人教版必修一精彩的课堂导入语 1 、《沁园春 长沙》 导入:毛泽东照片,背景音乐。 他是领袖,他为人民谋幸福,他是共和国的缔造者;他更是诗人,他用平平仄仄的枪声写诗,二万 人教版必修一精彩的课堂导入语
1
、《沁园春
长沙》
导入:毛泽东照片,背景音乐。
他是领袖,他为人民谋幸福,他是共和国的缔造者;他更是诗人,他用平平仄仄的枪声写诗,二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪,战地黄花,如血残阳,红妆素裹,指点江山,激扬文字,数今朝之风流人物,他就是伟人毛泽东。臧克家说:

毛泽东诗词是伟大的篇章

。今天,就让来学习这首《沁园春
长沙》,一起追寻伟人的足迹,再回长沙,走进领袖宽阔的胸怀,走进诗人崇高的心灵。
点评:直观的照片,恢宏的音乐,极富情感的语言,营造了一种激情澎湃的情感氛围,很快地将学生带入诗歌的情境之中。而且,导入语不仅富有铿锵的气势,同时还高度概括了毛泽东的若干首著名的诗词,扩大了学生的知识面,同时也调动了学生对初中已学毛泽东诗词的记忆,起到了很好的衔接作用。诗一般的语言生动蕴藉,耐人寻味。
1
、《沁园春
·
长沙》
导入:在初中时,我们学过毛泽东的词《沁园春
·
雪》。这首词每次读来,我都仿佛又回到了那个战火纷飞的代,又看到了那个指点江山的伟人,不由地沉醉于那种豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、广阔的胸怀。今天,我们再来学习他的另一首词《沁园春
·
长沙》,看看作者在不同时间、不同地点、不同心境之下的所绘之景、所抒之情。
点评:正所谓他山之石可以攻玉,由于已有了初中知识的铺垫,在如此导入之后,学生们顿时激起浓烈的学习兴趣。
2
、《再别康桥》
导入:配班得瑞的音乐,深情地朗诵下面这首诗:
有一座桥,风景秀丽,遐迩闻名;有一个人,风流倜傥,才名远播;有一首诗,清新空灵,诗坛奇葩。他是一个生来就为追寻感动的浪漫诗人, 是中国现代文学史上的一颗耀眼的流星。 他才华横溢,文笔洒脱; 他感情丰富,风度翩翩;他谈话是诗,举动是诗,毕生行径都是诗。 他轻轻地来,又悄悄地走,不曾带走人世间的一片云彩,却永远投影在读者的波心。
点评:这首诗既向学生介绍了作者,又营造了诗意的氛围,为后面的诗歌教学创设了教学情境。
2
、《再别康桥》
导入:配舒缓的钢琴曲《安妮的仙境》。
古人云

黯然销魂者,唯别而已矣

,所以在古人的诗文中,既有

西出阳关无故人

的无奈,又有

天下谁人不识君

的豪迈,更有

相见时难别亦难

的苦涩。那么,现代人又是如何去体悟和理解离别之情的呢?今天,我们来品鉴徐志摩先生的《再别康桥》,领略一下现代诗人笔下的离情别绪。
点评:唯美舒缓的音乐,简短切题的导入,让学生既领略了古人无与伦比的诗情,又深深地进入了离别的情境。学生全情的投入,使得整个课堂情感氤氲,教学效果自然不言而喻。
3
、《大堰河
——
我的保姆》
导入:二胡曲:《遥远的思念》
教师有感情的讲述:我是地主的儿子,我出生那,父母找了一个算命先生给我算命,那算命的先生说,得送给一个穷苦的人家喂养,我才能长命百岁。于是我被送到我的保姆
??
大堰河的家,从此我就成了大堰河的儿子,我吃着她的奶水长大
,
她爱我

如爱自己的儿子般

。每天辛勤劳作之后,她总要把我抱在怀里,慈爱地

抚摸

。当她的乳汁流干,我被亲生父母领回家时,她是那样依恋不舍。以后,在每个节里,她总要为我(她的乳儿)做米花糖,为的是乳儿能悄悄地来到她身边,叫她一声


”……
后来,我读书了,再后来我被父母送到法国留学
……1932
初我回到祖国,在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动,不久被捕,在监狱里我又想起了乳母
,
看着铁窗外的大雪
,
我似乎看到了那被雪压着的草盖的坟墓
……
为表达对乳母的深深怀念,我写下了《大堰河,我的保姆》这首诗
……
(少顿)今天我把这首《大堰河
——
我的保姆》,献给我的乳母
??
大堰河!
点评:开始时,一曲沉缓、悠扬、深情的二胡协奏曲,回响在整个教室中,一种动人的气氛就形成了,老师以作者的身份,自述了写作的背景,很自然的引入了新课,让大家既感新奇,又深受感染。接着,伴着舒缓、悠扬的音乐,老师饱含感情地朗读该诗,其中语调的抑扬顿挫、语速的急缓起伏、感情的含露收放,无不把握得恰如其分、恰到好处。全场似无人般寂静,有的学生在擦眼泪,授课老师更是潸然泪下。全诗读完,掌声雷动。这是一个非常成功的课前导入。

本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/gaozhong/337835.html

相关阅读: