目标导学，明确要求：
1
、课文中词语的积累和文章的背诵 ；
2
、 学习借鉴本文议论结构及论证方式 ；
3
、 感受和探究中国古代文人的济世救民的情怀和天下兴亡的观点 ；
学前准备，圈定问题：
1
、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”，指的是谁？
2
、整体把握全文大致意思，圈出难以理解的词句。
3
、整理归纳文中的虚词“以”；
4
、本文的中心论点是什么？分论点分别是什么？作者总结出的历史教训是什么？
5
、给加点字注音：
革灭殆（
）尽 暴（
）霜露 弊在赂（
）秦 为（
）国者
邯郸（
）（
）思厥（
）先祖父 胜负之数（
） 不得下咽（
） 洎（
）牧以谗（
）诛
6
、断句：
?呼以?秦之地封天下之?\\\
臣以事秦之心?天下之奇才?力西??吾恐秦人食之不得下咽也悲夫有如此之?而?秦人积威之所劫日削月割以趋于亡??者?使??威之所劫哉
圈定问题，有备而来：
课堂互动，合作研讨：
（一）了解苏洵其人：
苏洵（1009
一1066
），北宋散文家。眉州眉山（属今四川）人，字明允，号老泉。应试不举，经韩琦荐任秘书省校书郎、文安县主簿。长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。与子轼、辙皆以文学名世，时称“三苏”，列“唐宋八大家”。有《嘉?集》。
（二）文章的写作背景：
宋真宗景德元（1004
）“澶渊之盟”议定。每给辽“岁币”银十万两、绢二十万匹。宋仁宗庆历二（1044
），宋又被迫与辽订盟，每加“岁币”银十万两、绢十万匹。 同，宋与西夏达成协议，西夏对宋称臣，宋每送给西夏银七万两、绢十五万匹、茶三万斤。尽管如此，辽和西夏的侵略活动仍未停止。苏洵此文就是针对这种情况写的。各家关于天下兴亡的观点：
①《过秦论》：仁义不施而攻守之势异也。② 《伶官传序》：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。③《谏太宗十思疏》：居安思危，戒奢以俭。④ 《阿房宫赋》：戒奢以俭。⑤ 《触龙说赵太后》：磨炼
（三）讲解学生预习过程中存在的疑难词句：
1
、探究第一、二段：
（1
）中心句是哪一句？
（2
）重点字词句有哪些？（写出并解释）
2
、探究第三段：
（1
）第三段运用了什么论证方法？论证的是什么？
（2
）重点字词句有哪些？（写出并解释）
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