刘家云

　　成都七中实验学校数学组高级教师

　　高中数学是高中的绝对龙头学科，对于文科生和理科生都至关重要。高中数学相对于初中数学而言，逻辑推理强，抽象程度高，知识难度大。

　　高、初中数学差异大

　　1、教材内容的差异

　　初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达，教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单。而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅计算的技巧性强，而且还注重理论分析。高中数学要在两年左右的时间里完成必、选修近10本教材内容的学习，所以时间紧、任务重，势必会加快教学节奏，从而使学生难以适应。

　　2、教师教法的差异

　　初中时由于各学科知识容量并不是很大，教师让学生多做重复性练习和作业，进入高中后，由于知识容量大，教学时间有限，老师课堂的教学容量大，就开快车，抓进度。再加上难度增大，需要把教材深化延伸，很多知识不可能讲得面面俱到，需要学生有自主学习、自我消化的能力。

　　3、学生学法的差异

　　初中学段的学习，或多或少地是在老师、家长的严厉督促下被动地学习，学习的自觉性、自主性较差。而高中不仅要求学生完成课堂作业，还要求根据自己的实际进行自我调整，要有主动求知的欲望，要有极强的自控能力，要有自主学习的意识，更要有自主探究的能力和合作学习的能力。

　　进入高一后的应对策略

　　1、务必“依靠”自己

　　学生是学习的主体，优异成绩的获取终归是靠自己的不断探索。高中学生数学的自主学习应该包括超前学习、精心演算、反思总结、深入探究等。

　　2、充分“利用”老师

　　高中数学教材是通过“模块”的形式呈现的，如果没有老师的引领，学生在学习时会觉得内容繁杂、无序，难以形成知识结构和“思维链”，无法形成对知识整体把握。最好的提问时机是在课堂，有问题及时发问，课后也要经常和老师交流。

　　3、尽量“借助”同学

　　每门学科总有牛人，我们理应向高手学习，同学之间的互相切磋是非常有效的学习方式。

　　4、克服“两种”心理

　　一是“放松”心理。一些学生觉得初中数学成绩很不错，过高地估计自己，认为只要稍微用点功就可以应付学习，而不肯在学习上加倍下工夫，结果却是“大意失荆州”。二是自卑心理。一些学生初中数学底子较薄，信心不足，进入高中后，也不主动找老师问问题，久而久之，成绩就越来越差。

　　本文来源：四川新闻网-成都商报

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