1
～
4
题。
叶圣陶在四川
1940
初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章，一边问：
“
这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些
?”
遇到看不明白的地方，他就问孩子们：
“
原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？
”
他问得十分仔细，简直就是严格的考试，同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。
但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。几十来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小说》等文章。
1931
8
月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》的。朱自清在这本书的
“
自序
”
里，曾提到叶圣陶帮助
“
设计
”
、
“
题字
”
、
“
校对
”
等。叶圣陶曾写过《与佩弦》的散文，讲述他们之间的友情：
促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷曲
……
可谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可说彼此
“
如见其肺肝然
”
的。
现在，很难得他们同处一地，又在一起工作，还先后合编了《精读指导举偶》和《略读指导举偶》，作为中学生学习国文的课外读物，列入
“
四川省教育科学馆丛书
”
出版。
为了浇灌《中学生》这块抗战时期青的精神家园，叶圣陶
1945
9
月离开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。看稿编辑，和作者、读者书信联系，甚至校对都由他自己动手。他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他就诚恳地提出修改意见。赵景深在《文心剪影》里说：
“
他的复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和而又诚实的心
.”
正如当他主编《小说月报》曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样。他那公而忘私的精神和工作态度，给予轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。当时《中学生》杂志一位轻编辑后来回忆说：
“
他是实际的教育家，但不是取教训态度的老师，而是取辅导态度的顾问
……
他是热忱的事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是脚踏实地、以身作则，放手让青编辑在实践中锻炼，有合理的建议欣然采纳，对可用的稿件热诚支持，有忽略的地方及时提醒，有弄错的地方予以纠正。
”
这就是真正的教育者的榜样。在他身上似乎更多的是儒家思想，从他为自己的儿女取名至善、至美、至诚可以看出，他追求的是一种多么崇高的境界。但是，他又能把握时代的潮流而有所取舍，不断前进。
（选自《叶圣陶和他的世界》第九章，有删节）
1.
下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（
）
A
．正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，
1931
8
月朱自清才由北平动身访问欧洲，并写出了散文集《欧游杂记》。
B
．列入
“
四川省教育科学馆丛书
”
的《精读指导举偶》和《略读指导举偶》，是叶圣陶和朱自清合编的中学生课外读本。
C
．正如当的《小说月报》那样，《中学生》这块抗战时期青的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家。
D
．从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚，我们可以看出他追求真善美、憎恶假恶丑的人生理想和价值观。
E
．本文通过描写叶圣陶指导儿女们写作、编《中学生》杂志等事迹，勾勒了一位可亲可敬、踏实认真的教育家形象。
【解析】本题考查对实用类文本
——
传记的读读，涉及筛选信息、分析主要的表现手法等多个考点，能力层级为
C
级、
D
级。
A
项
“
正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，
1931
8
月朱自清才由北平动身访问欧洲
”
表述有误，根据原文中
“1931
8
月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》的
”
一句可知；
C
项
“
《中学生》这块抗战时期青的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家
”
表述有误，原文说
“
为了浇灌《中学生》这块抗战时期青的精神家园
”
，
“
他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务，正如当他主编《小说月报》曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样
”
，重点是称赞他
“
那公而忘私的精神和工作态度，给予轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的
”
，而没有《中学生》
“
培育了一大批新文学史上的著名作家
”
这层意思，
【答案】ＡＣ
2
．叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为
C
级。
第一问结合原文第一段相关内容儿女们
“
认真地听父亲讲解
”“
有时候，也和父亲热烈讨论
”
和
“
主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去
”
分别概括出
①②
点，根据叶圣陶的问话内容及儿女们的表现可以分别概括出
③④
两点。
第二问应该根据第一段叶圣陶的问话来分析、提炼、概括，如
“
这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些
?”
问话主要涉及了作文的用词、句式等方面，考查的是关于作文的表达形式的；
“
原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？
”
问话主要涉及的是作文的思想内容方面。
【答案】第一问：
①
认真讲解，时或热烈讨论。
②
不加约束，任其自由发挥。
③
重视评议，培养写作习惯。
④
善于启发，诱导深入思考。
第二问：
①
仔细考查作文的表达形式。
②
详细询问作文的思想内容。
3
．和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到
“
格外高兴
”
？他们谈心时为什么能达到
“
随意之极致
”
？请简要分析。
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息、评价文本的基本观点和基本倾向等考点，能力层级为
C
级、
D
级。第一问根据原文第二、三段内容，结合
“
亲似手足、鼓动、帮助
”
等关键词语概括出来。
第二问根据文中叶圣陶的散文《与佩弦》中的内容，抓住
“
兴趣之所至、随意之极致、名誉之心是没有的、利益的心是没有的、顾忌欺诳等心也都没有、无所不领会，如见其肺肝然
”
等关键词句，就可以概括出来了。
【答案】第一问：
①
有着几十亲似手足的友情。
②
有着共同的兴趣和爱好。
③
互相鼓励和帮助。
第二问：
①
随兴之所至，无话不说。
②
没有功利目的，无所顾忌。
③
心领神会，肝胆相照。
4．叶圣陶晚曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。
【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴、探讨文本反映的人生价值等探究能力，能力层级为F级。“孺子牛”比喻心甘情愿为他人服务的人，文中主要有三个方面
体现了叶圣陶“孺子牛”的襟怀：对儿女的教育、和作者及读者的关系、一位轻编辑的回忆。从这三个方面概括出答案即可。
【答案】可以从以下三个方面来进行探究分析:①对子女循循善诱，呵护备至。②对作者、读者精心扶植，热情宽容。③对轻编辑辅导提携，关心爱护。
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