雨巷>>
学案及答案
【学习目标】
1
．介绍作者，了解诗歌内容（知识目标）
2
．通过朗读与鉴赏，感受这首诗的音韵美及其展示的对追求的态度（情感目标）
【知识链接】
1
．作者和背景介绍：
戴望舒（
1905
．
3
．
5-1950
．
2
．
28
）原名戴梦鸥，中国三十代
“
现代派
”
象征主义诗歌代表人物。
生于浙江杭州，是中国现代著名的诗人。望舒是他给自己起的笔名
,
出自屈原的《离骚》
:“
前望舒使先驱兮
,
后飞廉使奔属。
”
望舒即月神
,
纯洁而温柔
,
多情又潇洒。
(
飞廉即风神
).1929
4
月第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为
“
雨巷诗人
”
。
1927
3
月，因宣传
geming
而被反动当局逮捕拘留过保释后又遭通辑
,
他避难江苏松江，虽精神彷徨、迷惘，但不甘消沉，仍执著地探求真理。蜗居乡间又有机会结识了垫存的妹妹络，诗人心里又暗生出许些企盼。《雨巷》就是在如此心境下创作的
.
2
．意象和意境：
意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间
,
是一种境界和情调，它通过形象表达或诱发，是要体悟的、抽象的。
意象是以表达哲理观念为目的、以象征性或荒诞性为基本特征以达到人类理想境界的表意之象，即为艺术典型
,
它是一个个表意的典型物象，是主观之象，是可以感知的，具体的。
意象或意象的组合构成意境，意象是构成意境的手段或途径。正确的把握二者都需要想象。
意象构成意境主要有两种情况：其一，由一个意象构成一个意境。其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。意象离不开意境
【走进课文】
1
．同学们自由读课文
,
划分层次
,
试用第一人称、散文的形式、诗的语言简单的复述
“
我和丁香姑娘
”
之间的故事
梗概
:(
注意环境、景物、动作、肖像、心理等描写方式的运用
.)
2
．再读课文
,
说说这首诗有哪些意象
?
最主要的这两个意象有何象征意义
?
3
．
“
一千个读者一千个哈姆雷特
”,
有人说雨巷是一首政治诗
,
有人说它是一首爱情诗
,
还有说它是一首哲理诗
,
结合诗歌谈谈你的理解
.
4.
从节奏音韵等方面说说这首诗美在何处
.
5
．阅读下面这首诗，完成（
1
）（
2
）题。
献给贝多芬
郑敏
人们都在痛苦里哀诉
唯有你在痛苦里生长
在一切的冲突矛盾中从不忘
将充满希望的主题灿烂导出
你的热情像天边滚来的雷响
你的声音像海底喷出的巨浪
你的心在黑暗里也看得见善良
在苦痛的洪流里永不迷失方向
随着躯体的聋黯你乃像
一座幽闭在硬壳里的火山
在不可见的深处热流旋转
于是自辽远的朦胧降临
你心中
神的宏亮的言语
霎那间千万声音合唱圣曲
（
1
）对这首诗的解说，不恰当的一项是：（ ）
A.
全诗从
“
痛苦
”“
矛盾
”“
黑暗
”“
聋黯
”
等词语中，可以看出贝多芬身躯的残疾和内心的苦痛。
B.
第一节开头两句是写人们生活的苦难和贝多芬在痛苦中奋争的信心和生活下去的勇气。
C.
第二节中的
“
善良
”“
永不迷失方向
”
是贝多芬在音乐上取得杰出成就的动力和航向。
D.
第三节中的
“
旋转
”“
降临
”“
霎那间
”
形象地表现了贝多芬音乐创作的过程。
（
2
）对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（ ）
A.
本诗深沉隽永，而第二人称的写作方式又给读者以诚挚亲切和热情洋溢之感，全诗充满了崇敬和赞美之情。
B.
第一节作者运用对比手法，表现了贝多芬对待挫折和不幸的态度，不仅超脱痛苦，还能将其渗透到音乐中去，使之升华。
C.
第二节用
“
天边滚来的雷响
”
和
“
海底喷出的巨浪
”
两个形象的比喻，写出了贝多芬生命热情的巨大声势。
D.
第三节中
“
随着躯体的聋黯
……
硬壳里的火山
”
一句既是比喻又是对比，表现贝多芬为摆脱痛苦奋力挣扎的情形。
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