高二对口语文
编写：高亚飞
教学目的:
1．学习小说所表现的面对艰难而不屈服的精神及其社会根源性。
2．体会小说人物形象。
3．掌握以物为线索展开情节的结构形式
◆教学重点、难点:
1．重点：本文体现出来的积极向上的思想意义。
2．难点：人物形象对塑造整体环境的作用。
通过品味细节描写，把握文章主题。《一碗阳春面》情节简单，人物描写也很明显。但作品所体现的人与人之间的温情，人必须艰苦奋斗、投入生活、迎接挑战的激情都渗透在字里行间，这正是人类永恒的主题。所以在教学中不要求全，一课一得，通过探究脉络、梳理情节，把握人物性格，深化主题，使学生受到感染，真正有所感悟，获得一种精神的力量，体现文学作品人性的一面（情感熏陶），即学会做人，学会读书。
◆教学时数：
二课时
◆教学过程：
一、课前自读，思考下列问题：
（一）
1．母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面?
2．他们为什么连续三都在同一时间到北海亭面馆吃面?
3．那女人购买阳春面时，为什么“怯生生地问……”“可以吗?”
4．在这母子三人身上，主要体现了怎样一种精神?
（二）
1．他们已经好几没有再来北海亭面馆吃面了，老板夫妇为什么还要将二号桌上摆好“预约席”的牌子?
2．在老板夫妇身上，主要体现了怎样一种社会公德?
二、导入：
同学们已步入激情如火的青春季节。我们知道人在旅途上，不可能总是春色满园，鸟语花香，还有西风落叶，雨雪冰霜。在你的人生之舟即将起航的时候，多品味一些人生的酸甜苦辣，多解读一些人生的艰难曲折，那么你将会更加自信与坚强。这节课我们一起来品味在日本引起强烈共鸣、产生深刻影响的当代小说《一碗清汤荞麦面》，体会一下母子三人在除夕夜同吃一碗清汤荞麦面的感受吧。
［象中国人人包饺子一样,日本在除夕之夜都要吃荞麦面,称为'越荞麦'.日本人讲究讨口彩,过吃荞麦面,长长的面条, 寓意人们的缘分长久,幸福常在.］
三、复述：
小说以一碗面为线索,以北海亭面馆为背景展开故事情节.
故事情节是我们读小说要掌握的第一要素，通过课前的预习，相信大家已经有所了解了，学生复述。
1、梳理情节结构
提问：这篇小说已自然分为五大部分，以什么顺序来写的？写了多少？有什么相同之处？小说的开端、高潮分别在哪？
（时间：大夜；
地点：北海亭面馆
人物：母子三人、老板娘、老板
情节结构：
时间 事 件
开端 一 第一 母子三人合吃一碗阳春面
发展 二 第二 母子三人合吃一碗阳春面
三 第三 母子三人合吃二碗阳春面
四 第四 没来
高潮结局 五 十以后 母子三人吃三碗阳春面
（梳理情节线索及至理请情节线索，并非阅读的终结，而是以此为抓手，掌握情节，进而分析情节中的人物行为及其矛盾冲突，并由此认识人物的性格，领会作品的主题。本单元教学要训练的正是这样一种阅读能力。
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