摘 要：教学反思的最终目的就是要使学生学会学习，使老师的教学效率得到提升。而对于高中数学教学来说，应该积极地引导老师与学生主动反思。对如何在反思中促进学生的数学能力发展进行了方法论的指导。

关键词：反思教学；高中数学；数学思维

反思教学能够使老师在反思中了解自身的教学缺点，也能使学生在不断的自我评价与总结中及时地改正自己的学习缺点，从而有效地促进老师的教学进步以及学生数学思维能力的提升。本文主要对高中数学教学进行研究探讨，从而提升数学的教学进步。高中数学的反思教学中培养学生数学思维要采取合理举措。

一、通过学生及他人的反馈进行教学反思

在教学过程中，老师积极的反思能够及时地发现自身在教学方面与工作方面的缺点。在高中的数学教学中，数学老师的教学情况可以通过学生的反馈以及同事与领导的观察中寻找自身的优缺点。因此，就需要数学老师尽量站在学生的角度来进行反思，在学生的眼中掌握自身的教学特点与能力情况。例如，可以鼓励学生大胆地向老师提出建议，经常与老师进行沟通；也可以通过学生建立学习档案、写日记、问卷调查等，使老师清楚自身在教学内容、教学活动以及活动安排方式上有哪些建议，从而积极地改进缺点，更好地为学生服务。

二、引导学生形成自主反思的习惯

在高中数学教学中，概念是思维的基础，因此需要学生首先学会对数学概念进行反思，使学生的抽象理解能力与逻辑思维能力得到有效地提高；其次，指导学生对数学定理、公理的反思。通过使学生积极反思定理与公理的来龙去脉能够使学生在正确的理解上进行有效的记忆；最后对于数学活动的内容结果进行反思。对于数学的学习来讲，要想使学生在每次的解题中收获很多，就应该引导学生反思与回顾解题的过程与结果，对蕴含其中的解题思路与技巧进行归纳与内化，最终有效地提升学生的理性思维能力与逻辑思考能力，使学生在解题中收获良多。

三、借助自我评价进行反思

在高中数学教学中，老师可以在每学期期末组织一次自评活动。因为通过具体的评价能使学生主动地进行自我反思，使老师更加关注自己的教学质量，以此在评价中更好地改进自己的教学与学习。例如，可以在每次考试过后，通过自我的讲评，使学生了解：在题目中涉及的知识点有哪些？自己错误的根源在哪里？以及自己的教学还存在哪些缺陷？学生在考试中收获了哪些进步等。只有通过有效科学的自我评价，才能使高中数学教学在反思中得到不断的发展与进步。

对高中数学教学的反思能够使老师及时改正自己错误的教学实践，使学生在老师正确教学思想中得到有效的发展与进步，同时学生也能通过反思形成良好的学习习惯，最终养成科学的数学学习方法。

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