搞好课堂教学管理,是高效课堂的关键

编辑: 逍遥路 关键词: 高中数学 来源: 高中学习网


教学教学管理的好坏直接影响教学效果的好坏,那么,怎么的课堂教学管理才是好的课堂教学管理呢?通过学习,我觉得可以从以下几个方面去做:

第一,根据学生课堂40或者45分钟的注意力情况,精心安排课堂教学内容,巧妙设计课堂教学程序。以满足学生的需要、预期、好奇心、求知欲、兴趣、自尊和自信等。

第二,提出明确的学习目标,还要有适度的激励措施。

第三,尊重信任学生,与所有的学生建立良好的师生关系。

老师要尊重、信任学生,了解学生的逆反心理、挑剔心理、限度检测,保护学生的脆弱自尊心,用适当的方式处理教学中的偶然事件。当课堂教学过程中出现一些偶然事件,老师应用宽容的心态,争取控制局面,并迅速捕捉这些偶然事件中包含的积极因素,加以引导,化被动为主动,化消极为积极,进而伺机进行品德教育,达到教育的目的。

要有敏锐的观察力,对待不同的学生,要有不同的方法,要和所有的学生建立良好的师生关系。巧用惩罚,把惩罚与教育相结合,切记,惩罚不是为了维护老师的尊严和权威,而仅仅是为了教育,是为了教学,是为了学生的成长,所以,处罚必须建立在尊重学生的前提下。

第四,课堂不是老师一个人的舞台,它应该是师生共舞。所以,课堂上应该是师生互动,老师主导,学生主动学习的场所。

第五,教师要学点心理学,这样既可以了解课堂上产生问题行为的原因,也可以根据问题行为产生的原因,采取更恰当的处理方式。

充分运用心理学上的首因效应、信任效应、皮格马利翁效应、马太效应、无声效应、暗示效应、近因效应德才等,处理好课堂问题行为,以提高课堂教学效率。


本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/gaozhong/791298.html

相关阅读:孩子数学不开窍怎么办