小学阶段是否要让孩子参加课外数学思维训练班？初中学生是否有必要上奥数班？高中“刷题”对提高数学成绩真的有用吗？22日，“上海中小学数学教育改革经验”交流会在上海市市西中学举办，全国250余名数学教育专家和教研员共同交流上海中小学数学教育改革经验，并针对数学教学中社会关心的问题，通过倡议书的形式，作出理性分析，为广大家长释疑解惑。

交流会上，与会专家就小学、初中、高中的数学学习中最为家长关心的几个问题做了倡议。关于“小学阶段是否要让孩子参加课外数学思维训练班”，专家表示，知识储备的多寡在小学阶段并不是最重要的。相较报班补课，小学阶段最关键的应该是育人，先做人、做事其后再做学问。

“数学内容有自己的逻辑体系，一个正规途径的高中数学内容，会经历探究规律的过程，在这过程中学生与教师进入问题，发现公式，这是属于学生的独一无二的财富与权利。”上海教育学会数学教育专业委员会主任、数学特级教师顾泠沅直言，将公式“生吞活剥”灌输给学生，不利于小学生认知构建，也会造成相当部分学生从小对数学学习的畏惧。

对于初中生来说，要不要上奥数班也是绕不开的选择。专家倡议，组织学生参加数学竞赛活动应遵循不搞低龄化、不搞全员化、不搞功利化的原则。对初中生来说，参加奥数班不等于将来进好学校，学校课堂是优秀学生的原点，也是学生体验完整学习过程的主阵地。

“应该说，经过从‘趋之若鹜’到视之‘洪水猛兽’，走下神坛的奥数得到了越来越多的理性对待。尤其在取消获奖加分后，它更多是作为一种拓展学习方式而非升学的捷径。”上海市教委教研室数学教研员黄华表示。

“刷题”，是不是高中生学好数学的“不二法门”？与会专家指出，“刷题”不能说完全无效，但肯定是低效的学习方法。这种方法缺少了学习的针对性，它让学生本就会的的重复操练，让不会的难题越做越多，负担越来越重。

“好的课堂应该抓住数学本质，启发学生思考，而不是僵化地让学生在题海里死记硬背。”国务院学科评议组成员、中国教育学会副会长史宁中说道。

专家提倡，高中生做题应该“少而精致，锲而不舍”。教师在日常教学和测试后，根据学生情况针对性精选问题，学生，要学会引申反思，融会贯通，遇到难题不轻言放弃，多耗费一些时间用心思考，实在想不出的，鼓励寻找同伴群策群力，收获与人合作共同解决问题收获豁然开朗的成就感。

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