在生物教学中需要应用到一些模型，这些讲述都会占用一定的教学时间，如果把这些过程交给视频，往往能有效增加课堂的容量，扩展学生的视野。教师可以将节省下来的时间用来进行答疑解惑，及时解决学生在学习中存在的问题，在必要时还可以用视频来辅助课堂练习。多媒体教学能够培养学生学习的主动性，能够实现以学生为主体的教学方式，例如，通过视频来引导学生探究生物知识，改变被动式的教学，逐步提高学生学习的积极性。多媒体技术还能够和学生的生活相结合，塑造出独特的教学情境，例如，在讲解“关于对细菌和真菌应用”的知识时，可以从学生的日常生活着手，利用视频的形式来反映真菌和细菌在葡萄酒、米酒以及酸奶等发酵中的应用等，使学生感受到生物的神奇和不可思议，从而在这样的氛围中提高学习生物的积极性和主动性，实现对教材内容的补充。

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