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植物妈妈有办法
一、教学目标：
1、认12个生字。会写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课；能背诵课。
4、基本功训练点：积累词汇，认识AABB式的重叠词。4、
5、培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣；引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书习惯。
二、教学重点：
1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课，初步了解课内容。
三、教学难点：
1、指导学生学会难字：旅、降、察
2、观察画面，看清图意，初步了解课内容。
四、教学内容.
课本第11-14页
五、教学准备
生字卡、、
六、教学流程

第一课时
一、谈话导入。
1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？
2、揭示学习内容。
3、板书课题：全班齐读。
三、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）：　旅　准　备　降　娃　 洼　苍　豆荚　察　粗在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（2）看投影，读词语，先让学生自己练习读，再指名读：旅行 告别 粗心 准备 洼 娃娃 知识 降落伞 四海为家 纷纷出发 仔细观察
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）备：上面是三笔反，下面是“田”字底。降：左右结构，部首是左耳旁，右下边不是“牛”字，而是：第一笔写横，第二笔是竖折，第三笔是竖。旅：这是左右结构的字，左边是方字旁，右边的笔顺是：撇，横，撇，竖提，撇，捺。注意与“纸”字区分。察：上下结构，上面是宝盖，下面是“祭”字。娃、洼： 注意区分。动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出）（4）理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
四、读课，看插图，初步理解课内容。
1、让学生自己练习读课，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况：指名读书，大家进行评价。
四、指导学生书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
五、布置作业：1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课。3、提出不懂的问题。
第 二 课 时
一、导入：（电脑出示）今天我们一起学习3课，请同学们齐读课题。
二、学习课。
1、请同学们借助拼音自己读一读课，读后数一数共有几小节？（6小节）（1）检查字词掌握情况：开火车读词，老师看看大家字词掌握的怎么样？（2） 做多音字“得”的练习。这篇课有一个多音字，在课中出现了三次，三次的读音各不相同，我们找一找。
2、谁愿意给大家读读课想：课介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？
3、小组合作学习：（1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。（2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。
4、蒲公英：（1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们说一说。（2）老师也给大家带了一段录像我们一起看一看。（3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出。
5、苍耳：（1）你们见过苍耳吗？谁说一说？（2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁给我们介绍一下。今天老师也给大家带了苍耳，谁摸一摸，什么感觉？哪个小组愿意把感觉给我们介绍！（3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？
6、豌豆：（1）同学们你们吃过豌豆吗？什么味道呀？（2）石榴豌豆妈妈的胆子更大！老师给大家带了一段动画片，请同学们看一看。（3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。（3）你觉得哪给你留下的印象最深。（4）我们一起读一读，刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？（5）集体再读一读。
7、总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！
8、学习第六节（1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？（2）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？
三、总结留作业：老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。
五、作业：课下同学们可以画一画课中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出。
六、相关练习。
1、照样子写词语。
许许多多（ ）（ ）（ ）（ ）
金光闪闪（ ）（ ）（ ）（ ）
很多很多（ ）（ ）（ ）（ ）
2、根据句式将下列句子补充完整。
蒲公英的种子只要有风轻轻吹过，就会乘风纷纷出发。
（ ）只要挂住动物皮毛，就（ ）。
（ ）只要（ ），就（ ）。
4、学着编儿歌。
蒲公英的种子
我是蒲公英的种子，
有一朵毛茸茸的小花。
微风轻轻一吹，
离开了亲爱的妈妈。
飞呀，飞呀，
飞到哪儿，
哪儿就是我的家。
如果你是小苍耳，小豌豆，你会怎么说呢？学着编儿歌。
板书设计
植物妈妈有办法
风 鸟
动物 细心观察 海水
太阳 人
教学反思：
在教学中我注意了以下几点：
1、 初读课采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习。
2、 鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
3、 用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
4、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

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