2012年三年级上册语期中试卷分析
一、总体情况分析
本次考试，我班有54人参加考试；最高分98分，平均分82.3。90分以上占31.48?，60分以上占88.89?。
　　本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
　　1．重积累。作为语学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题我会读拼音写汉字；第二题比一比，再组词；第五题照样子填词语。
　　2．重运用。学生学习词语要联系上下理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息认知词语，体会词语的意思。如：第三题的第4小题，我会选择合适的词语填在句子中；第四题填句子，写句子我能行；第五题我会根据课内容；第六题我能读懂下面的短。
　　3．重发展。试卷留给学生、思考的空间。如课外，读了短，为什么我和老爷爷要互相道谢呢？
　　二、 存在的问题及原因分析
　　1、 看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：昨天、盼望、播种。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
　　2、我认识下面的汉字，我会照样子连线组词。这些二类字平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
　　3、按要求，我能行。 比一比组词和积累的成语，正确率很高，极少部分学生有错别字现象。我会填空，极少部分学生对多音字把握不准。 选择正确的词语填空。极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的不够透彻。
4、我能读懂下面的短。这道题失分率最高的是摘抄拟人句，说明学生对内容不够理解。读了短，你读懂了什么？这道题直接考察了学生对于的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语理解能力。大部分学生能正确理解内容，个别学生缺乏语理解能力。大部分学生能根据的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
　　5 、我能根据要求写作。全班有好几个同学跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。
三、改进措施
　　1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
　　2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
　　3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
　　4、教学改进作方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对三年级学生的语学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。



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