28、狮子和鹿
教学教学内容：P110-P112
教学目标：
一、 正确流利有感情地朗读课。
二、 读懂课内容，了解故事所蕴含的道理。
三、 培养独立的能力。
教学重难点：
培养独立的能力。

教学流程：

一、（课前板书：28* 狮子和鹿）
今天我们学习28课，读读课题。瞧，课题上带有“*”，这
样的课我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课有什么要求？（生：这是略读课，要
求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思……）自己学习课内容你会用哪些方
法？（如：查字典、词典、联系上下等）
现在我们继续用这些方法学习这个故事，请大家默读课，边读边思考，课讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。
二、读课，体会鹿的情感变化
1、 课讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。）
2、 这个故事非常有意思，中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的 腿，后美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，（师边板书：欣赏 美丽的角 险些丧命 讨厌 难看的腿 虎口逃生）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再读读课，体会体会鹿的感情。
3、 鹿的感情有哪些变化？（师板书：愉快地欣赏——失望地抱怨——惊慌地逃命——叹气）
4、 和你的同桌配合起读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏—抱怨—惊慌地逃命—叹气的样子活灵活现地展现出。（师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课进行评价） 让学生对略读课型的学习要求有所了解； 对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。初步培养学生对课内容的归纳把握能力。体现读的层次，促进学生积极思考。 在演和评的过程中，促进学生积极思考，进一步理解课内容。
5、 看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致）
三、联系《陶罐和铁罐》再读课。学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也常常有这样的事，和小组的同学谈一谈。（渗透环境教育）
四、 读故事《公鸡和母鸡》，说说故事所讲的道理。
引导学生理解故事所蕴含的道理。通过比较，开阔思路和视野，学习用多种方式进行阅读

板书设计：
28*狮子和鹿
精美别致的角 好看 坏处
四条细腿 难看 好处

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/xiaoxue/40204.html

相关阅读：《想别人没想到的》教学设计