《三个儿子》第二课时教学设计

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络

《三个儿子》第二课时设计
一、教材目标:
1.学生朗读交流,从中懂得要孝敬父母的道理
2.完成“读读说说”练习
二、重点、难点:
分角色朗读课,读准人物说话时的语气。
三、过程
(一)、复习导入
同学们,今天我们继续学习23课《三个儿子》,下面老师考考大家,谁敢接受挑战?
  1、复习生字、词语。
聪明 水桶 车轮 歌声 特别 拎着
跟头 嗓子 胳膊 晃荡 沉甸甸 走走停停
  2、回顾:中讲述了一件什么事?(填空)
课写了三个在井边打水的妈妈,她们在谈论自己的儿子,后三个儿子出现了,力气大的只顾着翻跟头,嗓子好的只顾着唱歌,他们都没有看见妈妈手中的水桶,而那个“没有什么特别的地方”的儿子,却跑过去接过妈妈手中沉甸甸的手桶。
第三个儿子到底是不是“没有什么特别的地方呢”?我们这节课看看。下面请你们自由地朗读课,找出三个妈妈谈论儿子的话。(二)、自读自悟。
  1、自由朗读课,边读边用横线划出三个妈妈谈论儿子的对话。
  2、同桌相互讨论:三位妈妈说话时语气(语速、语调)一样吗?同桌之间互读互听。
(三)、自主发现、朗读交流。
(多媒体出示第一个妈妈的话:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”)
同桌互读——个读
  1.谁当第一个妈妈,读一读。谁还想当第一个妈妈?
  2、评评议议,模仿读一读
  3、这句话告诉我们,这个儿子棒吗?我们看看另一位儿子怎么样?
  (多媒体出示第二个妈妈的话:“我的儿子唱起歌好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”)
4、这个儿子怎样?所以这里也要读出“自豪”的情感。生个读。
这个时候第三个妈妈沉默了,面对着前两个妈妈的疑问,她是怎么答的?谁读读。
(多媒体出示第三个妈妈的话“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”)
这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀?你能用你的朗读表现出吗?
5.个读,教师示范读
6.全班齐读。
自由练读——品读
三个妈妈打完了水,走回家去,路上发生了什么事情?请小朋友自己去读读课的7、8小节,想一想,你有什么发现。
(多媒体出示第7、8自然段“一桶水可重啦!水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。”)
2、你有什么发现?(水很重)
  你是从哪些地方看出水很重的?你能用朗读表现水重吗?
  3、自由读。
4、品读
小组赛读
1.这样重的水,三个儿子看见了,他们分别是怎么做的?请你去读读书,用笔划出三个儿子的做法。
(多媒体出示:“这时,迎面跑三个孩子。一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!三个妈妈被他迷住了。一个孩子唱着歌,歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。”)
2先在小组里面交流读,选出一名代表,代表小组参加比赛。
3.评出读得最好的小组,用画星星的方法比赛。
4.齐读。
(四)探索、启示
这时候,一直在旁边的老爷爷提出了疑问。质疑:奇怪了,明明有三个儿子,老爷爷您怎么说只有一个儿子呀?
3、师生讨论,提炼出中心:孝顺父母的儿子,才是真正的好儿子。
(五)读读说说
1.(迎面走三个孩子),一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!一个孩子唱着歌,歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。
2. 照样子,说句子
(1)一个(只) 。一个(只) 。另一个(只) 。
(2)一( ) 。一( ) 。另一( ) 。

(六)作业布置
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听,与爸妈一起交流一下。
2.学习了课,你想到了什么呢?以周记的形式写下。
四、板书设计
23.三个儿子
三个儿子 一个儿子

只有孝顺的儿子,才是真正的好儿子。



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