位置与方向

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 网络


位置与方向
内容:人教版第八册第二单元
目标:
1、体会确定位置在生活中的应用
2、能根据方向和距离确定物体位置
3、培养空间观念
教学重点:用“ 偏 °的方式确定给定物体的位置。
教学难点:用量角器测量时,把哪条线作为0度,从哪个方向看数据,是学生容易模糊不清的地方。
教学过程:
一、课前独立学习支架

课前我先学


同学们、,你们已经学过角度的度量,也学过测量线段的长度,现在,我们先仔细观察平面图,再用学过的知识完成下面的填空。相信你能很轻松地完成。

图中:
A点在北偏东( )°,也可以说是东偏北( )°,线段AO长( )厘米。
B点在东偏北( )°,也可以说是北偏东( )°,线段BO长( )厘米
C点在东偏北( )°,也可以说是北偏东( )°,线段CO长( )厘米
D点在东偏北( )°,也可以说是北偏东( )°,线段DO长( )厘米
E点在东偏北( )°,也可以说是北偏东( )°,线段EO长( )厘米
【设计意图:体会位置的相对性,明确根据方向和距离两个条件可以确定物体的位置。】
二、课堂合作学习
1、组内交流课前学习结果,初步沟通学习收获。
2、组间汇报,互动质疑。
教师引导的核心问题:量度数时把哪条线作为0度,从左往右看数据还是从右往左看。
【设计意图:通过两次交流碰撞,学生大胆地与同伴合作交流,通过这样的过程,使学生学会用不同的方式探索和思考问题,不断提高自己的思维水平。】
3、形成方法和结论。
板书:北偏东,把北作为0度线,往东读出度数,就是北偏东 °
东偏北,把东作为0度线,往北读出度数,就是东偏北 °
其它小组上说量的方法。其他同学跟着做。
【设计意图:形成方法、结论。】
三、巩固练习
例题1的做一做:先弄明白图上1小格式多少米,再填空。
【设计意图:进一步体会在图上确定物体所在的方向和距离,培养学生的空间观念。】




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