古诗词三首设计
《忆江南》设计
学习目标：　　　　
　　　1．初步认识词这种学样式。　　
　　　2．有感情朗读，熟读成诵。
　　　3．根据词所描绘的景物，想像画面。
　　　4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重、难点：
　　　1．根据词所描绘的景物，想像画面。
　　　2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏。
教学过程：
　　
一、创设意境，释题入情。
　　　1.导入：诵读有关赞江南的诗佳句。
江南处处是小桥流水人家，清水秀，景色宜人，享有“鱼米之乡”的美誉。自古以有许多人墨客曾写下赞江南的诗词，谁愿意把你积累的诗词读一读或背一背呢？（指３至５名学生）教师对学生背诵情况做总结。
2.揭题：这节课我们再学习一篇与“春”有关的——《忆江南》。
　　　　（1）简介诗人“白居易”。
　　　　（2）了解“江南”：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区，当然，我们台州也属于江南。下面就让我们一起去回味一下咱们江南的迷人风光吧！
　　　　（3）播放江南春景图，用词赞江南。
　　　　　　　师：是啊，江南清水秀，景色宜人。这里小桥流水，河湖交错，水网纵横；古镇小城，田园村舍，古典园林，如诗如画；啼莺流转、柳绿花红，令人心旷神怡。这就是我们引以为自豪的水乡──（江南）。
　　　3.师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：
　　　　　唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》。
　　　4.播放古筝曲，教师范读。
　　　5.介绍“词”与“词牌名”。
　　二、探究诗意，以知促情。
　　　1.自由练读、读准字音，读通顺、流畅。
　　　2.指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音）
　　　3.齐读。
　　三、品词赏句，想象悟情。
　　　　“忆”是什么意思？（回忆、思念）
　　　（一）忆景。
　　　　1诗人忆的是江南的什么呢？
　　　　　　（1）“日出江花红胜火”
　　　　　　　　　说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（红艳、激烈、热情）[娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花]
　　　　　　（2）“春江水绿如蓝”
　　　　　　　　　说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（朴素、典雅、温婉、平静）[水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水]
　　　　　　（3）红与绿的映衬之美
　　　　　　　　　春天百花盛开，太阳出了，使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。
　　　　　　（4）“风景旧曾谙”
　　　　　　　　　理解“谙”与“曾”的含义。
　　　2.想象说话：曾经，你在这迷人的江畔做过什么？
　　　3.于是，诗人忍不住赞美：江南——好。
　　　　　引读：江南好——风景旧曾谙；
　　　　　　　　江南好——日出江花红胜火；
　　　　　　　　江南好——春江水绿如蓝；
　　　　　　　　江南好——能不忆江南?
　　（二）忆人。
　　　1.赏析反问句“能不忆江南? ”
　　　2.诗人忆的仅仅是江南的景吗？
　　　　　出示资料：诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事，当地百姓和他的感情很深。后，他生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。
　　　　　忆的还是什么？（江南的人）
　　　　　带着江南人民对诗人的爱戴，读——能不忆江南？
　　　　　带着诗人对江南人民的思念之情，读——能不忆江南？
　　　　　带着诗人对江南春色的无限眷恋之情，读——能不忆江南？
　　　　　带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情，读——能不忆江南？
　　（三）浓浓的江南情。
　　　　　一个忆字勾起了诗人对江南的深深思念，于是他又写其二和其三，我们一起赏读一下。
　　　　　其二
　　　　　　江南忆，最忆是杭州。寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？
　　　　　其三
　　　　　　江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
　　　　　　1.自由读。
　　　　　　2.说说从这两首词中读到了什么？
　　　　　　师：江南景色秀丽迷人，江南人民情深意重，这叫诗人又怎能忘记？（读词）
　　　　　　师：曾经多少次，诗人朝着江南翘首以望；曾经多少回，诗人在梦中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？（读词）
　四、回归生活，珍惜现在。
　　　　师：回首江南，思念江南，他悲伤，他感怀，他深情，然而，他又十分甜蜜，因为他庆幸——
　　　　1.补充句子：诗人庆幸。（庆幸曾经去过江南，为江南的百姓做过许多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。）
　　　　2.总结：天下无不散之筵席，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。只要拥有时懂得珍惜，那么，离别也是欢喜的挥手，回忆更是美丽的幸福。同学们，让我们珍惜与同学的相识、珍惜与朋友的相知、珍惜与亲人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，让痛苦与后悔远离过去，让幸福与甜蜜永随回忆。
五、欣赏歌曲 拓展延情。
　　“古人唱歌兼唱情！”诗歌，需要有音乐性和图画性。但它感动人心的艺术魅力却不独在于声韵悠扬，更在于以声传情；不独在于写景如画，更在于借景抒情。同学们请听：
　　播放《忆江南》歌曲。（学生自由发挥，尽情抒情，展示自身独特的体会，和诗的情感产生共鸣，师生沉浸在忆江南的美好境界之中。）

板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　忆江南
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　词牌名
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　情　　　　珍惜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　景

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