年__秋_季___一__年级__语____学科教学设计
教学内容6.静夜思
教学目标1．会认“静”“夜”等10个生字。
2．朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
3.学写生字 “头”、“乡”、“光”、“故”
教学重难点会认十个生字。学写四个生字。
让学生在诵读过程中体会古诗的意思，激发学生学习古诗的兴趣。
课前准备
教学过程个人使用批注
一、导入
1.导语：孩子们，让我们一起聆听这首乐曲，在这首优美的乐曲声中，让我们静下心，跟随老师一起走入今天的课《静夜思》。多媒体播放古琴名曲《高流水》
2.板书：6《静夜思》，请大家一起，齐读两遍课题。
3.师：那么，请会背这首诗的同学请举手！背给大家听听。
4.孩子们，你们知道这首诗是谁写的吗？多媒体播放李白的图像，就是他——李白，我国唐朝诗人。
5.请齐读这首诗。
二、提出学习目标
1.同学们，这节课我们有两个目标：
《1》．会认“静”、“夜”等10个生字宝宝。
《2》．正确、流利地朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
三、学习生字
1.孩子们，这首诗里有10个生字宝宝，老师把它们请到了电脑上，我们一起读一读。注意拼读的时候，一定要看清字形，读准字音，还要注意后鼻音和三拼音节的字。
（1）自由读。
（2）说一说，你是怎样记住这些生字的？
2.小结：孩子们，你们记生字的方法各种各样，下面我们玩一个——“摘苹果”的小游戏，你能把藏在苹果宝宝后面的生字读清读准了呀，老师就把这个红红的大苹果送给你！
3.大苹果被你们被摘去了，老师想再考考你们，你们敢挑战么？
——再出现10个不带拼音的生字，通过指名读，男女读，小组读，多种方式认读。
5．现在呀，生字宝宝们手拉着手，走进了古诗中，你还会读他们么？你们能不能读准，试试看吧，请读课题，两遍。
四、学习诗句
1．孩子们，请你用右手的食指指着课题，你能说一说，课题里的哪个字交代告诉了我们这首诗的写作时间吗？（夜）
2.那么，课题中，哪个字又告诉了我们大诗人李白心里在想事情呢？（思）
3.在这首诗中，哪个词告诉我们大诗人李白写的时候在“夜”里呢？
4.孩子们，这明亮的月光隔着窗子透进，洒在地上像什么啊？
5.师：大家一起看大屏幕，今天就是我们24节气中的第18个节气——霜降，是秋季的最后一个节气，是秋季到冬季的过渡节气。秋晚地面上散热很多，温度下降到0度以下，空气中的水蒸气在地面或植物上直接凝结形成细微的冰针，有的成为六角形的霜花，色白且结构疏松。孩子们看，就是这样的，地上，树叶上一片白白的。让我们一起再美美地读一读前两句吧。
6. 师：孩子们，在这个月明之夜，我们的大诗人李白怎么也睡不着，看到天上的月亮，大家猜猜他会想些什么？
7. 是啊，这也是大诗人李白直接告诉我们的，他在想亲人，想故乡。那么，请大家把李白思念故乡的感情美美地读出。一起读后两句。
8.孩子们，我们望着这轮明亮，带着思念爸爸妈妈，思念爷爷奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一点，再美一点。再读一遍试试，这次加上动作。（学生再次有感情地朗读，并加上动作。）
9 ．理解“举”
11. 师：孩子们，在这个静静的夜里，天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，在这无边无际的天空和无边无际的大地上，却只有“明月与李白”相对望，静夜里静思，他更加地思念爸爸妈妈了。让我们用沉重的心情有感情朗的朗读全诗。
12. 师：孩子们，其实古人读诗很讲究韵味，他们读出的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──—。（多媒体出示）
四、吟读
1．师范读。
2.指名读。
3.齐读
五、指导书写生字。
教后反思：


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