课题：体积和体积单位（2）本课初备课时共2课时，本课第2课时个人复备栏

教学目标：
1、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。
2、发展学生的空间观念。
3、使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。
重点难点：
1、认识体积（容积）的计量单位。
2、建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念。
课前准备：

教学过程：
一、布置要求，引导预学
自己复习：找一个大瓶饮料与一个小瓶饮料。比一比谁的体积大？谁的容积小？
自己预习：认真书第21～22页。
自己操作：自己按照书中的说法做一个1立方厘米的正方体；再做一个1立方分米的正方体。学法提示：棱长是1厘米的正方体体积是1立方厘米。棱长是1分米的正方体体积是1立方分米。
二、预习反馈，诊断查学
课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。
三、目标引领，探究导学
（一）、复习引入
谈话：上节课我们认识了体积和容积，谁能说一说什么是体积，什么是容积？
指名说说，全班交流。
（二）、探究新知
（1）出示如例8的长方体和正方体纸盒：
你能说说什么是它们的体积吗？
指名答。
观察这两个图形，你知道他们哪个的体积大吗？
学生猜测。
当学生有争议时，引导：
想一想，我们学习平面图形时，是怎样比较的？你有什么好的方法吗?
突出：可一想把它们分割成同样大小的正方体，再进行比较。
小结：为了准确测量或计量体积的大小，要用同样大的正方体作为体积单位。
（2）认识常用的体积单位．
我们已经知道了常用的长度单位、常用的面积单位．你能根据这些推想出有哪些常用的体积单位吗？
根据学生发言，逐次板书：常用体积单位──立方厘米、立方分米、立方米．随板书出示相应的模型．（1立方厘米、1立方分米、立方米）
认识立方厘米、立方分米．
请同学们取出自己带的1立方厘米、1立方分米的模型，观察它们的形状、大小，量一量它们的棱长各是多少。
板书：棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米．
棱长1分米的正方体，体积是1立方分米．
让学生闭上眼睛，想象1立方厘米的体积有多大，1立方分米的体积有多大，身边什么物体的体积接近1立方厘米或1立方分米。
认识立方米．
先让学生根据立方厘米、立方分米的概念，猜想一个怎样的正方体体积是1立方米，想象1立方米有多大．
教师用棱长1米的架子演示1立方米的大小，感受1立方米的空间有多大。
（3）说明：升和毫升也是体积单位。不过它是用计量液体的体积的。
直观演示：1平方分米就等于1升。
由此得出;1立方厘米等于1毫升。
（三）、巩固练习
1、完成练一练
同桌互相或一说，集体交流。
2、完成练习五第5题
指名说说三个图形分别表示什么单位，它们之间有什么关系。
3、完成练习五第6题
学生自己数一数，集体交流。
4、成练习五第7题
学生独立完成，集体订正。
四、巩固练习，反馈练学
A类练习：
1、常用的体积单位有（ ）、（ ）、（ ）。计量液体的体积，常用的单位有（ ）、（ ）。容积1立方分米的容器，正好盛（ ）升水。
2、在括号内填上合适的单位名称：
⑴、橡皮的体积约是6（ ）。
⑵、VCD机的体积约是22（ ）。
⑶、一盒子橙汁的容积约是1.2（ ）。
⑷、一个苹果的体积约是８（ ）。
⑸、一个西瓜的体积约是８（　　　　　　　）。
3、棱长是１米的正方体，它的底面积是（　　　　　　），它的体积是（　　　　　）。
4、计量一个正方体集装箱的棱长用（　　　　）单位，计量它的表面积用（　　　　　）单位，计量它能装多少货物用（　　　　　　）单位。
5、下面物体的体积都是用１立方厘米的正方体摆放的，它们的体积各是多少立方厘米？


B类练习：
1、比较1厘米、1平方厘米和1立方厘米，写出它们之间的联系和区别。
2、把一个棱长1分米的正方体铁块浸入到一个盛满水的容器中，溢出的水是多少升？说说你的想法？
季晔用几个棱长是1厘米的小正方体木块摆了一个物体，从正面看是1， 从侧面看是2，从上面看是3，你知道这个物体的体积最少是多少吗？

C类练习：
一个游泳池长50米，宽25米，深2.5米。在四壁和底面涂一层水泥，如果每平方米用水泥5千克，8吨水泥够不够？
五、课堂总结，拓展思学
这节课我们都学习了哪些知识？你有什么收获？
板书设计：
体积和体积单位
教后记：

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