29 贺年卡

教学要求：1．认识13个生字。会写7个字。
　　　 2．自主积累词语。
　　　 3．朗读课。
　　　 4．了解课内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学重点：认识13个生字。会写7个字。
教学难点：了解课内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学准备：1．小鸡、小猫的头饰。
　　　 2．准备一些不同样子的精致的贺年卡。
　　　 3．字词卡片。
教学时间：3课时
第一课时
教学内容：初读课，学习生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
　 （一）引入新课。
　　 小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？
　 （二）初读课，读准生字。
　 1、自由读全，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。
　　 2、小组之间互相说一说、读一读。
　 （三）检查自学情况。
　　 1、出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。
　　 2、教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
　　 3、让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？
（四）写字。
　　 1、读要求会写字卡片。
　　 2、介绍自己的记字方法，老师指导书写。
3、观察每一笔在田字格中的位置。
　 　4、教师范写，学生观察运笔方法。
　　 5、学生先一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）
（五）作业。1、生字各写一行。2、熟读课。
　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时
教学内容：细读课
教学要求：了解课内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学重难点：了解课内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的
　　 一、复习巩固。
　　 1、检查上节课所学的生字。
　　 2、课。
　　 二、细读课，读中感悟。
　　 1、读课，标出自然段，想想课讲了一件什么事。
　 2、分段读课，理解内容。
　　 ① 第一段有几句话？什么时候谁给谁写贺年卡？理解“新年”、“城里”、“乡下”。
　 ② 教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？找出小猫动作的词。
　 　 ③ 第二段有几句话？小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什
么样的心情？该怎么读？
　　 3、用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读？
4、有感情地朗读课，体会小鸡小猫的友情。
　　 三、齐读课，加深理解。
　 　 四、总结课。读了课，你有什么收获？
五、作业：背诵课。
板书设计：

森林 茁壮成长
蓝天 飞翔
29 贺年卡 大海 迎风破浪
太阳 智慧献祖国

语百花园七

　　教学要求：1、了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的
不同意思。
　　　 2、学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。
　　　 3、学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。
　　　 4、读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。
　　　 5、短，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。
6、自己动手制作贺年卡。
教学重点：学会怎样收集，积累材料。
教学难点：培养学生的口语表达能力。
教学准备：词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。
教学时间：3课时。
第一课时
教学内容：语海畅游。
教学要求：1、结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2、初步学习积累和运用成语。
3、学习仿照写句子，做到清楚、完整。
教学重难点：积累成语。
教学过程：

　　 一、谈话，导入新课
　　　 这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快
乐。今天，就让我们一起走人百花园七，进行一次快乐之旅吧!
　　 二、读一读，想一想。
　　　 1、指名读一读。
　　 　2、说一说，这些字有何特点。
　　　 3、小组讨论交流。
　　 三、熟记成语。
　1、指名说一说龙的词语。
　　 　2、说说这些成语有何特点。
3、背诵成语。
　　 四、读一读，写一写。
1、指名读一读。
　　　 2、引导学生写一写。
　　　 3、指名说一说。
五、作业：1、熟读成语。 2、收集带动物的成语。

第二课时
教学内容：背一背、读一读、我的采集本。
教学要求：1、初步感知冬春季节的变化。
2、初步学习积累知识的途径和方法。
教学重难点：1、背诵《九九歌》。 2、学习积累知识。
教学过程：
一、导入新课。
这节课我们继续学习百花园七。
　　二、背一背。
读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。
三、读一读：
1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短后，知道了哪些知识?
2、学生汇报。
3、齐读短。
四、我的采集本。
1、出示生肖图片，让学生说。
2、教读十二生肖歌。
3、看图背诵。
4、教学小结：《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采
集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的
学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。
五、作业：1、背诵《九九歌》。 2、把龙的故事讲给家人听。

第三课时
教学内容：语大课堂。
教学要求：培养学生的动手能力。
教学重难点：培养学生的动手能力。
教学过程：
一、导入新课。
这节课我们将学习《语百花园七》的语大课堂。
二、说一说。
1、分组交流。
2、指名在办内说一说，并互相提建议。
三、做一做。
动手做贺年卡，同桌合作，也可以小组合作。
四、评一评。
1、展示自己的贺年卡。
2、看看谁的贺年卡做的最好。
3、谁的祝福话写得有意义又有趣。
五、作业：把制作贺年卡的过程写下来。

第八单元教学计划

教学内容：第30课至语百花园八。
教学要求：1、会认本单元45个字，会写15个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课。
3、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
4、通过表演、复述课，感受盘古的伟大形象。
5、了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候条件和他们的生活习惯。
6、通过白雪公主的故事，让学生领悟其中的道理。
教学重点：1、会认本单元45个字，会写15个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课。
3、引导学生初步感知古代英雄的形象。并且有辨别真善美的能力。
教学难点：1、会写15个字。
2、能通过表演，复述课，感受盘古的伟大形象。
3、在朗读中了解爱斯基摩人的生活
教学时间：共14课时。
　　　　　　　　　　　　　　

30 开天辟地

教学要求：1、认识12个生字，会写7个生字。
　　　 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课。
　　 　3、引导学生理解课内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。
教学重点：认识12个生字，会写7个生字。
教学难点：朗读课，感悟盘古的神勇和伟大。
教具准备：
　　　　盘古开天辟地的图画或动画；本课生字卡片。
教学时间：3课时　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学内容：初读课，认识生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：正确认读生字。
教学过程：
　　 一、导入新课。
1、简介中国的神话故事。
　　　2、出示课题：开天辟地。
　 　二、初读课，自主识字
　　 1、借助拼音，自由读课。
　　 2、小组合作学习，纠正读音。
　　 3、交流识字方法，认读生字。
　　 教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。
　 4、指导学生从朗读中整体理解“开天辟地”的过程。
　　 三、作业：熟读课、生字。

　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时
教学内容：学习课。
教学要求：理解课内容。
教学重难点：正确书写7个生字。
教学过程：
一、复习。
　　 1、同桌小伙伴互相认读课后生字。
　　 2、认读生字卡片，试着给生字组词。
　 　二、学习课。
　　 1、自由读课，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(
　　 2、从章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?找出
有关句子多读几次。
　　 3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试，然后小组互读互评。
(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。)
　　 四、讲述故事
　　 1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，
还可以再看看书后再讲。
　 　2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。
　　 五、指导写字
　　 1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。
　　 2、指导书写。
　　 (1) 指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”，描红，练习。
　　 (2) 指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。
　　 (3) 指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋”，
描红，练习。
六、总结课。学习了课，你从中有什么收获？
　　 七、作业：你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。

板书设计:
　　　　　　　　　　　　　　　　　30开天辟地
　　　　　　　　　　　　　大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物
　　　　　　　　　　　　　　躺　　　　巨人　　　　顶天立地

31 爱斯基摩人

教学要求：1、认识13个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课。
3、理解课内容。了解爱斯基摩人独特的生活方式。
教学重点: 认识13个生字，会写8个生字。
教学难点：了解爱斯基摩人独特的生活方式。
教学准备: 地球仪，生字卡片。
教学时间：3课时
第一课时
教学内容：初读课，认识生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：正确认读生字。
教学过程：
一、导入新课、出示课题
1、导入新课：在地球的最北边，有个冰天雪地的世界。在这个白色的世界中，
生活着爱斯基摩人。今天，让我们一起去了解他们的生活方式吧。
2、出示课题：爱斯基摩人
二、初读课，自主识字
1、借助拼音，自由读课。要求读准字音，读通句子，初步了解课内容
2、指名分段读课，读后评议。
3、在课中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确。
4、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。)
5、交流识字方法，认读生字
三、再读感悟
1 、择自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式读课。说说自己喜欢的原因，读出自己的喜爱之情。
四、作业。熟读生字、课。

第二、三课时
教学内容：学习课。
教学要求：理解课内容。
教学重难点：了解爱斯基摩人独特的生活方式。

教学过程：
一、复习、
1、认读生字卡。
2、齐读课。
二、学习课 。
1、自由朗读课。
2、说一说：爱斯基摩人的生活有趣吗？你是从什么地方读出来的？
3、学生汇报。
三、拓展延伸
你还知道爱斯基摩人的哪些知识？你还想知道什么？
四、指导写字
1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。(两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。)
2、指导书写。
五、总结课。
六、作业：1、生字各写一行。 2、把故事讲给家人听。
板书设计：
居住环境 ：温度低、夏天（极昼）冬天（极夜）
住冰屋
穿厚衣、戴厚帽
31 爱斯基摩人 生活习惯 打猎捕鱼为生
狗拉雪橇是重要交通工具

32 白雪公主（一）
教学要求：1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课，了解课的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。
教学重点：1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课。
教学难点：了解课内容，体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。
教学准备：生字卡。
教学时间：2课时。
第一课时

教学内容：初读课，认识生字。
教学要求：1、认识10个生字。
2、正确、流利地朗读课。
教学重点、难点：正确认读生字。
教学过程：
一、导入新课。
听过《白雪公主》的故事吗？今天，我们就来学习《白雪公主》（一）。（板书）
二、初读课。
1、自由读，划出生字。
2、说说课讲了一件什么事？
三、认识生字。
1、出示生字卡，让学生认读。
2、给生字组词。
3、小组分析识记字形。
4、给生字组词。
5、摘抄好词语。
四、巩固练习。
五、作业：熟读生字、课。

第二课时
教学内容：学习课。
教学要求：1、有感情地朗读课。
2、理解课内容。
教学重点、难点：在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。
教学过程：
一、复习。
二、学习课。
1、学生细读课。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报学习，师作指导。
4、师指导朗读。
三、总结全，结合思想教育。
课讲述了白雪公主长得很美丽，新王后非常嫉妒派猎人去杀害她。白雪公主被好心的猎人放走了，逃到了七个小矮人家，留下来帮助他们做事。希望同学们都是善良的孩子。
四、巩固练习。
五、作业：1、朗读课。
2、用自己的话说说这部分的内容
板书设计：
32* 白雪公主（一）
新王后 七个小矮人
（歹毒，心眼儿真坏） （善良，心肠真好）

33*白雪公主（二）
教学要求：1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课。
3、使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。
教学重点：1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课。
教学难点：在分角色朗读课中体会新王后的恶毒。
教学准备：生字卡。
教学时间：2课时。

第一课时

教学内容：初读课，认识生字。
教学要求：1、认识10个生字。
2、正确、流利地朗读课。
教学重点、难点：1、认识生字。
2、在分角色朗读课中体会新王后的恶毒。
教学过程：
一、复习导入。
1、让一名学生复述《白雪公主》（一）的内容。
2、今天，我们继续来学习这个故事。
二、初读课。
1、让自由朗读课，划出生字。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报学习，师作指导。
三、认识生字。
1、出示生字卡，让学生自由拼读。
2、指名拼读。
3、学生分析识记字形。
4、口头给生字组词。
5、用多种形式认读生字。
6、摘抄好词语。
四、巩固练习。
五、作业：熟读生字、课。

第二课时
教学内容：学习课。
教学要求：1、有感情地朗读课。
2、练习分角色朗读课，体会新王后的恶毒。
教学过程：
一、复习。
1、抽卡认读生字。
2、齐读课。
二、学习课。
1、让学生自由朗读课。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报学习，师作指导。
重点指导体会新王后的恶毒。
4、指导朗读。
5、指名读课，集体读。
三、总结全，结合思想教育。
学习了这篇课，大家懂得了要做正派善良的人，恶人是不会有好报的。希望同
学们都做个善良的人。
四、巩固练习。
五、作业：1、抄写生字。
2、复述课。
板书设计：
33* 白雪公主（二）
害死 救活
王后 白雪公主 王子
（恶毒） 守护
小矮人（善良）

语百花园八

教学要求：1、了解上中下结构的字和书写规律。
　　　 2、读句子，体会句子的好处。
　　　 3、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
4、体会成语的含义，懂得方向错了，是达不到目标的道理。
5、能把过年时的情境写下来。
教学重点：1、学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
2、说话、写话。
教学难点：能说会道。
教学准备：田字格小黑板。
教学时间：4课时。
第一、二课时
教学内容：学习语海畅游和背一背。
教学要求：1、读句子，体会句子的好处。
2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
教学重难点：学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
教学过程：
　　 一、谈话导入
　　 今天，老师带大家到语百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智
慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗?
　　 二、语海畅游
　 1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。
　　　 2、了解上中下结构的字的一般书写特点
　　 3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
　　 4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。
　　 三、读一读，想一想
　　 1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。
　　 2、指导理解句子。
　　 (1) 同学们，这些句子真有意思啊!一边读一边想，看看你们能发现什么？
　 　(2) 引导学生联系生活情景，想像句子的意思。
　 3、引导学生体会句子的情感。
　 　 四、背一背
　　 1、出示挂图，了解诗人。
　　 这是我国唐代诗人写的一首诗。
　　 2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。
　　 3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。
　　 4、还有哪些不懂的地方?查查字典或向老师、同学请教。
　　 5、诵读古诗，把古诗背下来。
五、作业：1、背一背《悯农》。 2、搜集诗歌。
第三、四课时
教学内容：读一读，能说会道。
教学要求：1、学习成语故事，体会成语的含义，
2、能模仿过年时的情境互相拜年。
教学重难点：能说会道。
教学过程：
一、导入新课。
这节课我们继续来学习百花园八的内容。
　　 二、读一读
　　 1、自由读申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。
　　 2、小组互读故事，互相纠正读音。
　　 3、你明白了南辕北辙的意思吗?跟你的小伙伴说一说。
　　 4、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。
　　 三、能说会道。
1、创设情境，引出课题：拜年。
2、同桌交流。
3、学生汇报，并在班上演一演。
4、过年时，你还看到哪些情境呢？指名说。
5、把看到的情境写下来。
6、讲评。
四、作业：1、把《南辕北辙》的故事讲给家人听。
2、修改写话。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/xiaoxue/79229.html

相关阅读：