尚美课堂教学模式

——数学“五段”教学导学案

年级

二年级

备课教师

教学课题

6、7的口诀

教学内容教科书第31～32页的教学内容

教学目标

1．引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

2．能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3．让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

教学重点

记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积

教学难点解决问题

教学过程

教师活动

学生活动

问题呈现情境导入

（多媒体出示教科书第37页的画面，营造商场情境）

教师：星期天，小红、小明一起去逛商场，瞧，他们在干什么？

学生：他们在买台历。

教师：从画面中你发现了什么？能提出哪些数学问题？

学生1：我知道每本台历6元。

学生2：我想知道买2本台历需要多少元？

教师：你能用我们以前学过的方法帮助他们解决这些问题吗？抽生回答并说出计算的过程。

生看大屏，提问题目标展示

1．编口诀，找出6，7乘法口诀的规律。

2．记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3．用6，7乘法口诀解决问题。引导自学1． 8本、9本台历各多少钱？编出6的乘法口诀。 2． 看6的乘法口诀，你发现了什么？ 3．7个、8个星期各有多少天？编出7的乘法口诀。 4．看7的乘法口诀，你发现了什么？ 学生自学例1，例2。探究交流1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。

2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。

3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。

4．小组汇报本组同学的收获。

5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。

组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报基础上，教师重点引导计算6、7的乘法算式得数，并编出口诀。

引导学生发现6、7的口诀的排列规律，并很快记住口诀。

用口诀计算出乘法算式的得数。

学生提出质疑，教师讲解。检测练习1．把口诀填完全。 六六（ ） （ ）八五十六 七（ ）四十九 （ ）四十二 七九（ ） 六九（ ） 2．说出乘法算式的积，并说出计算时用的口诀。 6×9= 7×6= 8×6= 9×7= 3．完成练习九的1、2、3题。尚美评价

针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。

教学板书

设计

6、7的乘法口诀 6×6=36 六六三十六 7×7=49 七七四十九 …　　　　　　… … … 6×9=54 六九五十四 7×9=63 七九六十三教学反思

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