一年级上册语语园地二口语交际我们的画教案

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络

一年级上册语语园地二口语交际我们的画教案
第一课时
教学目标:
1、复习汉语拼音,区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音读准字音。
2、通过比较、做游戏等,复习所学的偏旁,巩固学过的生字字音,增加语言积累。
3、在实践活动中,发展学生的思维,培养自己合作的探究能力。
教学重点:
复习易错声母,正确掌握字音。
教学难点:
正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音,比较子的异同,培养学生学语用语的能力。
教具准备:
课件,字母卡片,相关的汉字卡片,小蝌蚪和青蛙头饰等。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、孩子们喜欢冬天吗?那么喜欢圣诞老人的礼物吗?只要你们能顺利地通过三关游戏,就会得到圣诞老人的礼物。准备好了吗?出发!
2、课件出示闯关图。
〖设计意图〗利用学生喜闻乐见圣诞老人的形象,带领学生去“闯关”,引起学生的好奇心和求知欲,从而迅速进入最佳的学习状态。
二、我会连
这个活动目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音,区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习,发展学生的思维,培养学生学语用语的能力。
1、出示题目。(显示第一关,出示木牌,上面写着:思考大王)小朋友们,只要帮助他们正确地“找朋友”,就能顺利过第一关。
  2、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,问:这些拼音娃娃都是我们的朋友,你还认识他们吗?(指名认读,教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)
  3、出示生字卡片,分四组认读,第一组:子、足、真、座、纸。第二组:春、唱、草、穿。第三组:是、伞、师、色、声。第四组:流、亮、南、暖。(注意:在读字的过程中要纠正读得不准的字音,尤其注意平翘舌音的读法。)
  4、游戏:小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈,头饰上写着八个字母,十八名学生扮小蝌蚪,头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委,看哪个青蛙家庭动作最快,评出“最佳青蛙之家”。
  5、打开书,自己观察,根据书上的例子连线。
6、全班交流,共同订正。
〖设计意图〗把8个声母制作成8只青蛙妈妈,把18个生字制作成8只可爱的小蝌蚪。这样,把抽象、枯燥的拼音字母和汉字变成具体可感的生动形象,把理性学习内容变为感性游戏活动,让学生处于主动的学习状态之中。
三、读读比比
这个练习,目的是比较形近字。通过认读和比较,发现汉字的奥秘,激发学生学习语言字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。
1、(显示第一关,出示木牌,上面写着:火眼金星)同学们顺利地闯过了第一关,老师真为你们高兴。看难题又来了,动动脑筋,看谁最聪明。
  2、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客,这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝,我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!
3、大屏幕出示六组生字。
了——子 木——禾 大——天
十——叶 土——肚 田——苗
看,每对双胞胎兄弟长得都很象,你能区分他们吗?
  4、小组讨论上面三对“双胞胎”,先一对一对地比较,字的音、形、义有什么不同?再看这三对双胞胎有什么共同的特点?(都是后面的比前面的多一笔)
  5、汇报并口头组词,重点突出字形的比较。
  6、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)
7、从第一行的字宝宝兄弟中,你们发现了什么? 从第二行的字宝宝兄弟中,你们又发现了什么?
8、师小结:我们的汉字可真有意思。看第一行,前面的字加上一笔变成另一个字;第二行的字宝宝中,前面的字加上一个偏旁,也成为另一个字。
9、听听圣诞老人在说什么——画外音:孩子们,你们真是火眼金睛,真棒!
〖设计意图〗通过读读比比,了解汉字形近字之间的联系与区别,激发学生学习汉字的兴趣。活动后让圣诞老人进行即时评价,用赞赏的态度去对待学生的学习行为,让学生享受到学习语的快乐。
四、我会找
此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带“氵、辶”的字分别找出来,让学生在玩中学,在乐中学,鼓励学生在生活中识字,培养学生识字的愿望,增强学习汉字的兴趣。
1、过渡:同学们真聪明,一口气连闯两关,还剩下一关没过,已经胜利在望呢。
2、(显示第三关题目:认字最能手)播放课件,(将书上的图画制成课件)。今天的天气真好,郊外的景色真美,瞧,苹果园到了!小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细看看,你们还发现了什么?苹果上的字你认识吗?
  3、由练读生字,如果有不认识的可以请教其它同学。
  4、击课件,两个小朋友走进画面,挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小朋友,挎着小筐儿来采果子了,这果子可不是随便采的,你能帮帮图上的小朋友“捡苹果”吗?
  5、组讨论:这两个小朋友该怎样采果子。
6、同桌展示“找”的苹果,并读一读。
〖设计意图〗动手又动脑,在“捡苹果”的过程中感悟按偏旁归类的识字方法。
7、汇报。(演示课件)
  8、还认识其它的“氵、辶”的字吗?
9、上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“氵、辶”的字,想想该放进哪个篮子。
〖设计意图〗延伸拓展,展示自主学习语的成果,把语学习与学生生活联系起来,让学生到,在生活中语学习无处不在,引导学生有意识地关注生活中的语。
五、课堂小结
同学们真是又聪明又勇敢,充分运用自己的智慧闯过了一道道难关,终于站在成功的山峰,你们个个都是好样的。圣诞节那一天,一定会收到圣诞老人的礼物。
六、布置作业
1、打开课后的生字表(一),认读学过的平翘舌的生字。
2、打开课后的生字表(一),认读学过的平翘舌的生字。

 

第二课时
教学目标:
1、在读词、仿说的过程中,引导学生认识句子的结构,增加语言积累,并鼓励学生说完整话,激发学生口头表达热情。
2、通过各种形式的朗读和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生审美意识。
3、通过实践活动,培养学生的语言表达能力。
教学重点:巩固识字和积累词语,增加语言积累。
教学难点:根据句式要求说完整句子。
教具准备:生词卡片,课件。
教学过程:
一、激趣导入
谈话:孩子们上一节课用自己的智慧顺利地闯过了一道道难关。这节课还想得到圣诞老人的礼物吗?现在我们一起来闯关。
〖设计意图〗利用学生喜欢的圣诞老人形象,带领学生去“闯关”,激发学生的学习兴趣,从而迅速进入最佳的学习状态。
二、我会读
  1、在我们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你能认识多少呢?我们已经学过不少汉字了,看看这些词语和你们成为朋友了吗?
2、(大屏幕显第一关:读词大王)出示词语,自由认读。有不会的字自己想办法解决。
3、同桌互听互考,纠正字音。
4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么?(注意平翘舌音,爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)
5、开火车读,男女生赛读。
6、我们做个“小猴过河”的游戏。展示小河,河上没有桥,小猴过不去。只有你们能准确读准词语,小猴才能走到对岸。
〖设计意图〗以游戏的方式让学生在玩中学,在乐中学,鼓励学生在生活中识字学词,培养学生积累词语的愿望,增强学习汉字的兴趣。
三、读读说说
  1、同学们顺利地通过了第一关,又到了“读读说说”的游览区,进入第二关啦!(显示第一关:说句子能手)那么,我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)
2、出示句子:我家门口有一棵小树。
3、读句子,学生练读,指名读。问:这句话是说什么地方?有什么?
3、概括句式:什么地方有什么。
〖设计意图〗在练习中感悟什么样的话是一句完整的话,在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。在替移默化中渗透句子的知识。在读读说说中培养学生的口语表达能力,发展学生的语言。
4、出示:江上有一座大桥。这句话说的是什么?指导学生把“什么地方”用“~ ”画出来,用“——”把“有什么”画出来。
5、联系生活实际说说“我家门口有 ”,“江上有 ”。
  6、出示:屋子里有____________。同座练说,再指名说。(指导用准量词)
7、我会说:
公园里有______________。海边有______________。
学校里有______________。树上有______________。
8、拓展练习:
教室里有______________,还有______________。
天上有______________,还有什么______________。
〖设计意图〗说话训练由易到难,调动学生的生活积累,挖掘生活中的语课程资源,激发学生留心观察周围事物的兴趣。
四、读读背背
  过渡:同学们真棒,连闯两关啦!有信心闯过第三关吗?(显示第三关:背诵高手)
1、出示图画,问:图上画的是什么?这只公鸡美吗?你喜欢它吗?为什么?
  2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》,这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗,教师范读。
  3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。)
  4、四人一组互读互评。
  5、指名读,师生评议。
  6、这首诗写了什么?你能简单地说出来吗?
  7、看插图练习背诵。
〖设计意图〗借助插图引导学生在熟读的基础上背诵,在反复朗读、欣赏插图中大致领会意思就行了。
五、课堂小结
这一节,同学们又用自己的聪明才智顺利地闯过三关,复习了许多词语,学会了用“有”字来说话,还背诵了《画鸡》这首古诗,真实收获多多。回家后,别忘了把自己的学习收获向爸爸妈妈作一下汇报。
六、布置作业
把课本p72的内容读给爸爸妈妈听。

第三课时
口语交际———我们的画
教学目标:
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
教学重、难点:
指导学生清楚地表达自己的意思。
课前准备:
课件 学生的画
教学过程:
一、创设氛围,激趣课题
1、同学们喜欢画画吗?你想把自己的画展示给大家吗?
2、展示课件:小朋友,你们看,图上的小朋友在干什么?用你自己的话说一下这幅图。
3、引出话题:图上的小朋友在向他的伙伴介绍自己的画,那你们想不想介绍一下自己的画呢?今天这节口语交际课,和图上的小画家比赛,设立“小画家”、“小话家”奖状,争做“小画家”、“小话家”。老师就要请大家来说一说自己的画,展示“我们的画”。
〖设计意图〗用色彩鲜艳的图画吸引学生,在引导学生观察图画内容的基础上,鼓励学生“和图上的小画家比赛”向学生提出争当“小画家”和“小话家”的目标,为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围,吸引学生的注意力,最大程度地调动他们参与交流的热情。
二、说说自己的画
图上的小朋友怎样向伙伴们介绍自己的画呢?我们先来听一听:我画的是水果,有红红的苹果,黄黄的梨;我画的是草地上的小木屋,屋顶的烟囱还在冒烟呢! 这多像我温暖的家呀! 他们是怎样介绍自己的画的?教师小结:介绍画时可以按内容说,也可以谈谈自己的想法,如果能把内容和想法一起说一说,那就更棒了。老师还要提一个要求:介绍画时,态度要大方,声音要响亮。
〖设计意图〗因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标,并为大多数学生做出交际、互动的良好示范,所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。)
  其他小朋友在听这位小朋友介绍的时候,表现怎样呢?教师小结:在别人发言的时候,要学会倾听,努力了解的内容。
现在小组内互相交流,说一说,介绍自己的画,评评谁讲得最好。展示自我:各组派代表上来介绍他们的画,介绍时,实物投影展示作品。下面同学评一评,你最喜欢谁的发言,为什么?
〖设计意图〗在这个环节中,教师要注意学生的语言是否规范,指导学生自评和互评,鼓励学生充分表现自己,大胆发言,能说出自己的独特感受,对有创意的画和有见解的学生要及时肯定,激发学生的创新意识。
三、学生自由组合,看看评评别人的画
  1.横烂记者站听说我们同学画画画得好,想来采访我们,现在老师是一名记者,我要采访你们,请你们对自己的画作个介绍,谁愿意接受采访?你好,请问你画的是什么内容?为什么要画这幅画,你能说说吗?如果能把这个地方修改一下,那真是一幅完美的画,请你试试好吗?谢谢!
同学们,学校小记者站听说我们班孩子的画画得很漂亮,也派来了2名小记者采访我们,让我们表示欢迎吧! 2名小记者手拿话筒上台。小记者分别采访其他小组,小组成员评议。
2.学生自由组合,看看评评别人的画。教师巡视,进行指导。
〖设计意图〗让学生充分说自己的画,一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画,并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。
四、办画展,交流,评出小画家
今天早上,老师接到大队部的通知,每个班选出两位同学的作品参加全校绘画比赛。运用小组推荐的方式,将小朋友的画搬上展区,学生边参观边评议,最后以投票的方式评选我们班的小画家。到时还得让小画家说说能把画画好的窍门。
〖设计意图〗允许学生有不同的见解,尊重学生的独特体验,发展学生健康的个性。
五、表扬激励,课后延伸
你们既是能想会画的小画家,也是能讲会评的“小话家”。
六、作业
把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。


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