班级三年级学科数学
课题四边形的认识课时一课时
学习目标1、了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过动手操作、小组讨论，培养独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的，进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
重、难点重点：找出四边形的特点。
难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。
导学过程备注
一、学海探秘：
任务一：观察34页情境图，你能发现（ ）形（ ）形 （ ） 形（ ）形……你能找出（ ）四边形？请你分别画一画 、 、 、 。
任务二：你能找出P35例1中的四边形吗？如图 有（ ）个，请你圈出来。他们的共同的特征是
任务三：把P36例2中的图形分类

，可按 分 分……
二、合作探究：
1、联系生活实际，你身边 、 、 物体的表面是四边形的。动手围一个四边形， （ ）的图形是四边形。
2、请你动手剪一个四边形。
三：达标检测：
1、找一找。小蝌蚪找妈妈。

（1）图中共有（ ）个四边形。
（2）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。
*2、数一数。数一数下图有多少个四边形。

图中有（ ）个四边形。
3、尝试完成书P36的“做一做”
作业布置：
总结反思：

班级三年级学科数学备课人李瑞瑞
课题平行四边形的认识课时一课时
学习目标1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。
2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。
重、难点学习重点：探究平行四边形的特点。
学习难点：让学生动手画、剪平行四边形。
导学过程备注
一：学海探秘：
任务一：观察37页情境图，图中标红色线条的四边形是（ ）形，指给同桌看。日常生活中，你还在 ……见过平行四边形？
2、此图 （ ）正方形，也（ ）长方形。它有（ ）条边，（ ）个角。这样的图形就叫做（ ）形。
任务二：感受平行四边形的特点
拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。你的感受是
（ ）。拿出你们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。你的感受是：（
）。
小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？你们的结果是：（
）。
二、合作探究：
*1、想想：什么样的图形是平行四边形？它的特征是;
。
2、请你动手画一个平行四边形，写出你画图的步骤： ，画的时候要注意：
。
3、请你参照书动手剪一个平行四边形，最少说出两种剪法，第一种 ：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。
第二种：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。
三、达标检测：
1、找一找，涂一涂。（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）
2、做一做。（请你在方格图上画一个平行四边形）
 

作业布置：课本39页的1、2、3题。
总结反思：
 

班级三年级学科数学备课人李瑞瑞
课题周长课时一课时
学习目标1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念
2、培养学生动手操作及概括能力。
3、使学生获得学习成功的体验。
重、难点使学生理解掌握周长的概念。
导学过程备注
一、学海探秘：
任务一：1、摸一摸自己的腰在哪，用软尺量一量自己腰的长度是 （ ）厘米。你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。
2、摸一摸你腰的周长在哪。
任务二：请你用红笔描出下列各图的周长。
同桌互相用自己的话说说什么是桌面、课本面、书面的周长，动手摸摸看。
任务三： 图形一周的长度就叫做周长。请你画几个封闭图形 ，为什么要加上封闭两个字呢？ （ ）
5、、你想用什么方法量出P41中图形的周长？请写出各图的周长是多少？还有其他的办法吗？
二、合作探究：
1、说说看,你们小组是怎样来求周长的? 。
*2、在探究求周长方法时,发现一个图形比较平直就可以用 量，比较弯曲就可以用 量,还发现对称的图形只要求 。
三、达标检测：
1、我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大?
2、计算下面各图形的周长。


作业布置：
总结反思：
 

班级三年级学科数学备课人李瑞瑞
课题长方形和正方形的周长课时一课时
学习目标1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。
2、培养学生动手操作及概括能力。
重、难点长方形和正方形的周长计算方法。
导学过程备注
一、学海探秘：
任务一：1、（ ）叫做周长。
*2、长方形的边分别叫做（ ），对边的特点是（ ）。
正方形的边叫做（ ），特点是（ ）。
任务二：42页例2情境图中同学们在（ ）。聪聪提出（ ）？要想知道这张卡片的周长必须要知道
（ ）？
任务三：43页例3情境图同学们在（ ），他们的问题是：
（ ）？边长量得（ ）。
二、合作探究：
1、学生探究思考计算：要计算长方形卡片周长先要知道长方形的（ ）是（ ）厘米，（ ）是（ ）厘米。再把（ ）个长和（ ）个宽（ ），就是长方形的周长。
算法一: + + + =
算法二： × ＝
× =
+ ＝
算法三: ( + ) × ＝
长方形的周长＝
2、边长是8厘米的正方形的周长的算法有：
算法一： ＋ ＋ ＋ ＝
算法二： × ＝ 。
正方形的周长＝
三、达标检测：
一、认真读题，谨慎填空。
1、长方形和正方形都有( )条边，( )个角。
2、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是( )。
3、边长4分米的正方形相框，它的周长是( )。
4、生活中长度大约是1分米的物体有( )、( )。
二、计算
1、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？

2、一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？

3、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？
作业布置：课本42页和43页的做一做。

总结反思：
 

班级三年级学科数学备课人李瑞瑞
课题估计课时一课时
学习目标通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。
重、难点能较准确地估计出物品的长度。
导学过程备注
一、自主学习
任务一：1、我们学过的长度单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。
任务二：不用尺子，试着画出一条长8厘米的线段，再用尺子量一量，和同桌比一比看谁画得最准确。

自己估计得（ ），你的感想是：（ ）。
任务三：数学书的封面是（ ）形,（ ）可知道它的长和宽，算出它的周长算式是( )。
二、合作探究:
学习45页例5:（1）小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带把铅笔盒围一圈至少要( )厘米，你们的想法是：（ ）,剪一段试一试。
你们小组估得( )感受是：( ) 。
（2）讨论：怎样才能估计得更准确？
( )
三、达标检测：
1、先估一估，再量一量。

物品名称估计的周长实际测量的周长
数学课本封面

教室门的面
黑板面
你的鞋底

2、46页做一做第2题
从小红家到学校有下面几条路可以走？

作业布置：课本47页的1、2、3题。
总结反思：

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