二、材料：
1、创设三幢房子（小动物的家、水果超市、牛奶箱）
2、小动物、水果、牛奶若干，图片上有门牌号码。
三、玩法：
玩法一：将小动物、水果、牛奶进行正确的分类，然后分别送其回家。
幼儿根据特征进行分类。
玩法二：创设三种不同的找门牌的方式，体现难易程度
●第一幢都贴了门牌号码，并在小动物身上贴上门牌。幼儿将小动物用一一对应的方式将其送回家；
●第二幢房子个别楼层贴有门牌号码，水果上都有号码，将其送入水果超市；
●第三幢房子上都没有贴门牌号码，在牛奶在贴有号码，将其正确地送到家。
四、观察要点：
1、幼儿分类情况，是否能正确进行分类。
2、幼儿是否能将小动物、水果、牛奶送到正确的位置。
五、提示
在《周围的人》的主题中，有“送信”这一素材点，教师利用这一内容结合益智区，创设了送小动物回家、送水果、送牛奶的情境，在材料投放中体现了层层递进、个体差异。根据图片上的门牌号码将其送到正确的位置，使幼儿理解数字代表的序数意义（表示物体位置），发展了幼儿的空间方位感。
个别化活动整理（二）
一、名称：有趣的树叶
二、材料：
1、三棵不同形状的树的轮廓。
2、各种不同的树叶及影子、各种数字。
三、玩法：
玩法一：树叶找朋友——各种形状、大小的树叶及影子，教师在树叶上贴上数字。
●幼儿根据树叶的影子找出它的好朋友，并将其按顺序排列。
玩法二：数数有多少
●幼儿尝试统计不同形状、大小、颜色的树叶各有多少。
玩法三：树叶排排队
●幼儿尝试有规律地进行排列，如ABAB、ABBABB、AABAAB等。
四、观察要点：
1、幼儿是否能根据叶子的影子找到与之匹配的树叶。
2、幼儿是否能正缺数出各种树叶的总数。
3、幼儿是否能按照一定的规律进行排序。
五、提示
1、在《在秋天里》的主题中，认识各种树叶的形状也是认识各种植物中的一个知识点，教师利用这一内容结合益智区，创设了有趣的树叶的情境。充分利用树叶这一材料，将图形、数数、排序串联在一起，发展幼儿不同层面的能力。
2、材料投放先后顺序像是一个闯关游戏，必须先正确找到树叶的影子，然后再进行统计数数，最后是有规律地排序，体现一个层层递进的过程。
个别化活动整理（三）
一、名称：停车场
二、材料：
1、三张桌子，上面分别用即时贴划分成停车场的样子。
2、真实的玩具车若干辆（幼儿收集），并贴有车牌号码。
三、玩法：
玩法一：立体停车场——玩具车若干辆、在停车场及车尾贴有数字或小圆点的车牌号码。
●三层停车场，在停车场地上有车牌号码，车牌号码有数字的也有点子的，让幼儿在停车时把车子停在自己的车位上，发展孩子的观察力和数数能力。
玩法二：停车场——停车场上横列是数字1—8，竖列是A\B\C\D，车牌由字母和数字组成。
●按照车牌号码，把车子停在相应的地方。
●停完后进行统计，A区有几辆车、B区有几辆车、C区有几辆车、D 区有几辆车。
四、观察要点：
1、幼儿是否能根据数字或小圆点正确将车停到相应的位置。
2、观察幼儿运用序数的经验进行停车的情况。
五、提示
在《我在马路边》的主题中，有“停车场”这一素材点，教师利用这一内容结合益智区，创设了由立体停车场和普通停车场，在材料投放中体现了层层递进、个体差异。根据车牌上的字母和数字为车子找到相应的位置进行停车，使幼儿理解数字代表的序数意义（表示物体位置），发展了幼儿的空间方位感；在立体停车场中将车牌上的数字和圆点与立体停车场中的车牌进行匹配，使幼儿理解10以内数字代表的基数（表示物体数量的数），会用数字表示物体的数量。
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