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将吸引人的辅助教学引入课堂??“朋友”你好

编辑: 路逍遥 关键词: 小班教学反思 来源: 逍遥右脑记忆


师:“小朋友看,谁来了呀?(出示木偶小兔,告诉孩子今天小兔要来找朋友)”孩子都很受吸引。然后教师操作着木偶边唱歌边去找朋友,做做动作;孩子一下就跟着老师一起哼起来,很快就会唱第一句“找个朋友,找个朋友”。接着,老师又出示了第二个木偶——小狗,然后用两只手操作,让两个动物找朋友,这时孩子已经开始跟着唱歌了。再后来,老师弹琴,请小朋友学唱歌曲给小兔、小狗听,他们学的很带劲。后来,又请孩子唱歌,老师找朋友,让孩子进一步明白在找朋友的时候,到底都做了些什么动作。

邀请舞“朋友,你好”在历来的小班教材中,是一个很受孩子和老师欢迎的教材。因为歌词简单,而且旋律很容易唱,所以孩子一教就会,也不串歌词,孩子学得轻松而快乐,老师也教得愉快。分析其中的原因,这个活动他本身的歌词非常好理解,孩子一听就知道在唱什么?是什么意思?如:拉拉手,好朋友等词,对于小班孩子而言是有接触的经验的、而且还很美好,所以孩子乐意去说、去唱。在动作方面,只有简单的走步、拍手、拉手、拥抱,并没有很规范的要求,而找个朋友拉拉手、彼此拥抱一下,让孩子觉得很有趣,所以他们都很想去邀请朋友。因此,这则活动,很符合小班幼儿的实际,也很能抓住小班孩子的兴趣。

以前,我在进行活动的时候,确实是象活动的计划中所准备的那样,请中班的哥哥、姐姐帮忙做示范。但是在活动的前一天,我看见了新买的木偶,再回忆以往的教学,我觉得请中班的孩子来做示范,有很大的局限性。首先:中班孩子的表演不一定能真正吸引孩子,也不一定能好的表达舞蹈的感觉;其次,他们不能陪伴我们整个活动过程,因为他们也有自己的活动要开展;最后,孩子毕竟和中班的哥哥姐姐之间有一定的距离。所以,我动用了木偶,希望借助这些形象生动的木偶来发挥优点,达到比中班幼儿来表演更好的效果。从整个活动的效果来看,木偶真的发挥了很好的作用。

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