一、谈话引题
“小朋友，你们知道5月1日是什么节日吗?”(劳动节)“劳动节是谁的节日?”(劳动人民)“哪些是劳动人民?”(上班的人)“上班的人都在干什么呢?”“交警叔叔、环卫工人、建筑工人他们都是劳动人民，都很辛苦，我们要让别人知道他们都在干什么!”
二、讲解、示范
“我们怎么表现交警叔叔(环卫工人、建筑工人)呢?”“除了画正在工作的交警叔叔......还应该画些什么?”“对，我们还要画上背景，比如说画交警叔叔，我们一般先要画出宽宽的马路，川流不息的汽车，交警叔叔在指挥交通......”一边说，教师一边进行局部的示范。
三、思维拓展
“除了这些人，还有很多劳动人民，他们都非常辛苦，你们也可以把他们画下来，注意了，一定要把背景也描述出来，要不就看不出是什么劳动人民了!”
四、幼儿作画，教师巡回指导
五、作品展示，宣传
整个活动下来，我觉得孩子们对“五一”劳动节有了深层次的认识，对劳动人民的概念也更加清晰了，而且经过我的局部示范，孩子们还是有东西可画，画得也还不错，www.jy135.com就是在思维拓展方面虽然有提及，但是因为没有提供任何参考的图像，因此没有一个孩子画了其他劳动人民，拓展的目的没有达到，由此也再一次体现了宣传画开展过程中存在的最大一个问题——会说不会画。如果教师在前期就做好铺垫，先开展一个社会活动，让孩子们观察各行各业劳动人民工作的场景，出示单张的劳动人民图片，那么在此次活动中，效果会更加理想。
生活化美术教育：袜子DIY
宣传画表现形式的拓展与尝试
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