要培养幼儿关爱、帮助他人的情感，比较有效的方式是通过“移情”的途经进行教育。在活动中，教师虽然也采用了“移情”的教育方式，让幼儿扮演盲人来体验他们在生活中的不便，试图引出帮助盲人的话题，但是活动环节未设计好，在引导中又出现了问题，从而导致了活动的失败。我觉得，活动可做如下调节：
首先，教师可邀请一位盲人来到现场，或者准备一段盲人生活的录像，带幼儿进入盲人真实的生活场景，让幼儿直接感受盲人在眼睛看不见的情况下，是怎样克服困难的，使幼儿产生对盲人的尊敬之情。
接着，教师可请幼儿戴上眼罩，体验盲人看不见事物的感觉，并设计一些恰当的体验活动，如走到指定地点、取放物品，使幼儿亲身感受盲人生活的不便。
然后，由盲人生活不便引出社会上的人们是怎么来帮助他们的。此环节可事先请幼儿做些调查，比如盲道的建造、导盲犬的训练、盲书的出版、平时人们对盲人的照顾。在活动中，教师可准备一些人们帮助盲人的照片，制作成幻灯片，供幼儿观看、讨论。
最后，教师可请幼儿谈谈自己可以怎么帮助盲人，如帮助盲人过马路等。并可以在现场为盲人做些事，比如倒茶请盲人喝、为盲人唱首歌。
值得注意的是，在教学过程中，教师要始终引导幼儿在尊敬、敬佩盲人的情感基础上，讨论怎么来帮助盲人。我们对盲人的情感不应是怜悯，而应是关爱，希望爱的种子能在孩子幼小的心灵中发芽。
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